脑男- 第17部分

“我一说你就会明白。可是，我有话在先，你的患者大概不是我27年前诊治过的患者。”
“您为何如此认为？”
“那就从头说吧！如何？”
真梨子点头赞同。


19


“我之所以对你说，绝不是因为你的患者就是我过去的患者。我只是想对能专程到如此寒碜的地方来造访的人，谈谈不时冒出的往昔记忆。如今，我已被圈内的人以及学术界所遗忘，几乎没有人登我这个门槛了！所以，我决定不深究你是谁，你为什么想知道我的患者的情况等等。我看得出，你有好多隐情。”
真梨子在沙发上挪动了一下身子。
“30年前，我从事孤独症的研究。当时，孤独症的形态、原因、治疗方法等等都是深奥的难解之谜。专科诊所屈指可数，患者更是稀少。之所以如此，是因为一般人几乎都不知道有孤独症这种病。到我们诊所来的，大都是在小儿科、精神科周旋了一番，最后觉得无处可去的患者。”
坐在椅子上的蓝泽俯视着坐在沙发上的真梨子，开始切入正题。
“那个小孩到我这里来了，我一眼就看出他与其他小孩不同。这是因为，诊所里有的是往地板或墙壁上撞头的孩子，还有将大便当积木摆弄的孩子，但却没有一动不动的孩子。他并不是一直呆在房间的角落里，而是不愿动哪怕一点点。除去眨眼，他决不把手指挪动一毫米。如果有人把他的手臂托起，他就会一直上举手臂不动；如果让他站起来推一下他的后背，他便径直向前走，直到碰墙为止。倘若他不呼吸，肯定谁都会认为他是个木偶人。诊所里收到这么个孩子，我们都感到头疼。”
“把那孩子送到诊所啦？”
真梨子吃惊地问道。
“那当然。因为橡木诊所开业的宗旨就是为了教育精神呆滞、发育障碍的儿童，你不知道吗？”
“很抱歉，我不知道。您将那个小孩诊治了几年？”
“从2岁到15岁。”
整整14年！真梨子心中不禁喟然叹息。她真想象不到，自己正在寻找的患者，竟14年如一日地接受同一位医生的诊治。
“不过，14个年头的漫长岁月，过来了一看也很简单。比如，最初的六年，可以说我们只是训练他排便。每天定时把他抱到厕所，六年间一天不拉地为他反复演示冲水、拽纸等动作。即使如此，他仍然不会。让他坐在便器上，跟他说解完大便后起来，可那孩子竟一直呆坐在那里不动。有时在旁边等累了，就到厕所外面去转转，可竟把这事给忘了，过了几个小时慌忙回到厕所去看，只见他仍坐在那里，仍保持着当初的姿势。总之，把他忘了也是情有可原的，因为他在教室里也是坐下便雷打不动。后来我们就三十分钟或一个小时到厕所里去看他一次，若排泄完毕，就帮他擦屁股，然后给他提上裤头和裤子。教会他自己完成这一连串的动作，花费了整整六年工夫！”
蓝泽不知何时又前后摇晃起腿来。
“孤独症幼儿往往因为对呼唤无反应而被误认为耳聋，可通过排便训练，我发现他具有正常的听力，语言方面也有一定程度的理解能力。他八岁时，我便考虑要把他的活动范围从厕所扩展到整个日常生活中去。要向他发指示。最初给他发出的是简单的指示。
“‘坐在椅子上！’‘把布娃娃放在桌子上！’如此而已。隔一段时日后，我又逐渐将指示内容变得复杂起来。“‘把掉在地板上的积木拾起来，放回盒子里！’‘从书架上拿本画书来，翻到第十页！’如此这般。过了一年，一般他都能按我的指示去做了。你会以为我因大功告成而高兴吧！哪里呀！我的心情反而不断沉重起来。为什么呢？因为他只会按指示行动，没有指示他仍旧一动不动。就是吃饭，你要不说吃吧，他就不知道吃！若不发指示，他一定直到饿死也不吃饭。这真是不可思议。我丝毫也不明白，是不是他的肉体或心理出现了什么故障才导致如此症状。现在看来，其原因是他先天不具备情感，可当时我却没发现这一点。你能明白我的意思吗？”
“我想能明白。”
真梨子答道。可以说，精神科医生注意包括喜怒哀乐情感等在内的人的情动，只是近十年才出现的。
“我千方百计反复做了各种各样的实验。发现他有异常能力纯属偶然成果。虽然他理解言语，但却像不会说话的人一样一言不发。然而，当给他看写有3和5数字的卡片，问他加起来是多少，让他举起答案卡片时，他马上拿起了写有8的卡片。有一天，我给他一幅拼图玩具，让他拼好给我，他只瞥了一眼，就马上拼成一个完整的图形。我又用另一套拼图玩具试了试。这幅有几百片碎卡，图形也复杂，可他却轻而易举地完成了。后来，我把印有图画的一面全都翻过来又试了一次，结果相同。你明白个中意义吧？他不仅记住了图画，而且连每片碎卡的现状和拼装全都记在脑子里了。”
“那位患者是情抑综合症吗？”
真梨子问道。
“可以说是其一种。然而他的能力远远超过了情抑综合症的概念。正因为具有照相机般记忆力的人和心算天才被认为是精神迟滞者特有的现象，所以以前的情抑综合症叫做超意识。但他在学习能力的若干方面完全没受固有障碍的影响，岂止如此，这点随着年龄的增长越来越明显了。他具备超人的智能。从那天起，我开始跟他一步不离了。以前只在书本上看到过情抑综合症，并听说这种患者的脑袋特别灵。他的潜在能力简直是无止无尽，每次实验都能发现各种各样的超常能力。当然，我也想对他进行彻底研究，希望有一天能署名发表自己的成果。比如，不论什么书，只要把头一页至最后一页让他浏览一遍，他就能记住全部内容。我从动物图鉴到高等数学，甚至连一些实用书都试着让他看了。像考飞行员执照的教学规则书之类，只要让他瞥一眼，文章部分自不待言，他甚至能把图解、照片等所有细节都原原本本地记住。与此相反，若无人发指示，他连一根手指都不动。倘若不每天定时告诉他‘请去厕所’，他便会随意便溺。这种状况经过多年仍没能改变。”
说着说着，蓝泽不由自主地伏下了头，这会儿就像在对着地板说似的。
“我为寻找能解释其自身矛盾的方法伤透了脑筋，但通过一个实验，终于探明他是不能理解因果关系的。所谓因果关系就是指原因和结果。实验非常简单。譬如：给他两幅图画看，一幅是一个孩子将手伸向装有小甜饼的容器的图画，另一幅是空容器的图画。还有，一幅是房间窗子的图画，另一幅是窗玻璃破碎、房间地板上有只皮球的图画。然后，我拿出准备好的写有‘之前’、‘之后’的两枚一组的卡片，问他哪张图画是先发生的，然而，他竟连如此简单的问题也不能完成。分别考虑事物的原因和结果与其说是逻辑思考，倒不如说是人脑的一种习惯，它更接近于与生俱来的情绪感觉。若按现代精神科医学的叫法，大概会把人的这种心理活动称为情动吧！简而言之，就是这么一回事。在凶暴的野兽逼近自己时，人采取回避行动是因为这一概念认识是与生俱来的，而非逻辑思维的结果。但是，就欠缺这一点的他而言，即使看到野兽逼近，他也不能将那种认识瞬间转换成从现场逃跑的行动。”
“但您说的那位患者具备超人的智能是指什么呢？”
“我刚才说的正是他的智能超常的来由。你擅长背诵吧？”
“是的，我属于擅长记忆的。”
“你能一字一句、毫不出差地背下完整的一本书吗？”
“一本也没有。”
“为什么？”
“我想大概是因为没有必要吧！”
“对，这是正确答案！人为什么要学习？”
“是因为需要吧？”
“是的。人常以必要与否的思路来判断、行动。我们的认识、行动基准等等只不过是在狭窄基准范围内进行的。比方说，当你在陌生的地方兜风来到两岔路口时，要决定往哪里转弯，你会把环境问题、爱尔兰的自治权作为判断材料吗？”
“不会。”
“那你会考虑当天的温度以及湿度吗？”
“不，我不考虑这些。”
“那么，你的判断基准是什么？”
“那当然是走哪条路能更快到达目的地喽！”
“是啊，这就是必要性的思路。”
“我还是不太明白……”
“人有各种各样的经历，本打算学习五花八门的本领，可实际上仅是用有无必要这一思路来进行取舍选择的。”
“您是说，必须性越强，人的头脑就越灵活，是吧？”
“恰恰相反。即使某人脑袋聪明绝顶，他也不能超出人所必需的范围！比如，你在街上漫步时，能说出来来来往往的全部车辆牌号吗？能记下擦肩而过的所有人的服饰吗？”
“不能。”
“对吧！为什么这样呢，因为你没有必要这么做。然而，由于先天的脑中不具备这一简单的认识模式，在日常生活中也不知道哪项必要哪项不必要，对这种人，你是怎么看的？”
“您认为那位患者就是如此吧！”
真梨子恍然大悟，终于开始理解蓝泽话语中超越一般现实的可怕之处。
“完全如此。电脑是将外部对象的主要特征及若干基本关系提取进来，并以此为基准在内部重新构筑对象。这就是电脑的认识方法。墨点的聚集可成为照片，电子的聚集可成为画像，电脑的原理与此相同。然而人的认识更为情绪化，是非常直观的。我们观察某一对象，一眼就能看穿它同其他事物有何关系而进行解答。正因为如此，认识和行动是紧密相连的。倘若这种能力欠缺了会如何呢？哪怕为了动一下指尖，也必须向脑中输人所有数据吧！”
“就是说，那位患者的头脑犹如电脑一般？”
“的确如此。他能瞬间获取周围的所有数据并记忆下来。然而，输入进来的数据既无条理也无前后区别，就像一座没有牵引和分类基准、堆放几万册书籍的巨大图书馆，或者像一台演算能力超群却没有规划演算目的的电脑，庞大的数据只在头脑