下快速烘干，再收起来。
陈落地拿起墨汁倒入砚台之中，再用墨锭沿着砚台划着圆圈磨墨，动作很轻很轻，很慢很慢，这时胡志彬正绕到陈落地的后面，他就想看一看陈落地给他写什么，陈落地想了一想，就提笔在宣纸上写下杨万里的《晓出净慈寺送林子芳》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”陈落地对胡志彬说：“这幅送给你，希望你今后的风光能够别样红。”胡志彬双手接过那幅字，说：“谢谢了，这幅字写得这么好，我一定拿出去找一个字画店好好地装裱一下，挂在我的寝室里，激励和鼓舞一下我自己。”
陈落地接连写了两幅字，似乎有点累了，他伸了伸腰，踱到窗前，对着远方沉思。
杜平也就站在那儿琢磨陈落地书房里的那些字幅，不自觉地比划。
也许找到写字的内容了，陈落地又回到桌子旁边，运劲，提笔，舔墨，取出另一支笔来，在宣纸上用行楷写下了李白的诗：“花间一壶酒，独酌无相亲；举杯邀明月，对影成三人。”这幅字圆润饱满，中规中矩。
盖好印章后，对杜平说：“这幅字送你了，举杯邀明月，对影成三人，多交朋友，道路宽敞。”
杜平说：“谢谢陈大师指点。”
写完杜平的字，陈落地又铺开一张宣纸，取出另一支笔来，这支笔较秃，看起来不起眼，仿佛是一支废弃的笔，陈落地想了想，在宣纸上狂草了几个大字，这是陈子昂的《登幽州台歌》中的一句诗：“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这幅字比较简单，字也就相对大一些，看起来不怎么样，结果仔细一瞧，却又有着相当的功力，不是率性而为，实为精心之作，很有个性，与支伟的性格有点出入。
陈落地对支伟说：“我这支笔好久没有用过了，偶尔用一次，感觉还不错。或许，内容有些凝重，但是也提醒你的个性还须磨练，求稳中要有所创新。”
四人每个人都得了一幅好字，自是欢喜不已，他们细致地把几幅字装好，放在自行车后座之上，告别陈落地，又骑上自行车向常乐县进发。
时近中午，太阳很烈，地上的蒸汽裹挟着尘埃，逼得人喘不过气来，陈落地站在牌楼前，目送着他们四人骑车而去，这四个年轻人的一次无意造访，让他平静的心田微微地荡起了一点涟漪，山野的日子清苦，却也让他的创作激情又有了一次质的升华，这四个年轻小伙子的人生前途和命运际遇各不相同，小小的一幅字虽然不能让他们彻底地领悟一些东西，但是当他们走过人生之路后，再回过头来想一想这幅字，也许对他们也是一次很好的明示或者参照。
易中升他们骑游到县城时，时间已近中午，他们找到一个比较便宜的招待所，写了两个标间，易中升与杜平住一块，胡志彬与支伟住一块，洗了脸，略微收拾一下，就先去外面找一个小馆子吃了午饭，再集体回到招待所。
大家都集中在易中升的房间来，说下午怎么安排。易中升说：“中午大家休息一会，要会朋友的也可以去，下午四点半钟大家集中一起去滨江公园玩，六点钟在外面集体用餐，晚上就娱乐一下，我们四个人打川牌。”
中午易中升与杜平哪儿也没去，就在房间睡觉，只有支伟出去了一趟，说是去会同学，下午四点半他们都到齐去滨江公园。
滨江公园临江，沿江呈长条形状，空气新鲜，江风吹拂，绿树成荫，占地面积较大，草坪的石凳上坐满了人，周末的滨江公园，热闹非凡，一群老年人提着鸟笼坐在凉亭溜鸟，年轻母亲们带小孩在几个游乐设施里尽情玩耍，易中升他们几个先去动物园，这里是滨江公园的中心，游人特别多，有骆驼、猴子、河马、白鹭、老虎等，在每一种动物前，支伟拿出相机，几个人轮流照相，玩得正高兴，易中升看见了一个熟悉的背影，好像是刘知知，易中升正想回避，不料刘知知回过头，目光正与易中升相遇，她也没有料到会在这里碰上易中升，脸上略显尴尬，但她还是礼貌地与易中升打了个招呼：“你好，没想到在这儿遇见。”
易中升说：“就是哈，世界有点小，今天周末你没上班哈。”
刘知知说：“我今天轮休，没上班就来公园玩。”
易中升说：“我们学校几个年轻人成为了一个骑游队，骑自行车耍，今天是第一站，第一次骑车来县城玩，还另有一翻风味。”
刘知知说：“你们还好耍呀，这么远骑自行车很辛苦吧。”
易中升说：“就当是锻炼身体，毕业分配出学校就再也不想锻炼了，结果身体都长胖了。”
刘知知说：“哦。”
两人说过，就好像再也找不到话说了，站了一会，刘知知说：“我找我的同伴去了，你们慢慢玩。”
易中升说：“好的，我几个朋友也在那边等我。”
支伟见易中升在与一个漂亮的女孩子聊天，就问易中升：“是不是你的女朋友？”
易中升笑道：“我是喜欢人家，而人家却不喜欢我，一般的朋友，普通的朋友。”
几个人都不信，说这么漂亮的女朋友你娃也不给我们介绍一下。
易中升说：“不哄你们，真的不是我女朋友。走，回招待所打牌去。”易中升见与他们几个纠缠不清，就转移话题。
胡志彬说：“易中升，这几个朋友中你最年轻，不要这么早就脱离单身生活呀。”
易中升说：“放心好了，我才不会这么早就耍朋友的，我们这四个最早结婚的肯定不是我，我还要和你们共同战斗，创造单身生活的美好明天的。”
不知不觉中，时间已到六点，他们四人简单吃了饭，就回招待所摆开了战场，大家工资都不高，打的牌小，纯粹属于娱乐性质，两角钱一盘，最多三番，由于零钱难找，就采取记账的方式，输赢以正负记录，最后结账。
那一晚，他们四人战斗到四点钟，实在太累了，就休息。
支伟一个人赢，其它的三个人一个输了几元钱，皆大欢喜，于是大家都洗脚上床睡觉。 电子书 分享网站
第二十章 换师风波
第二十章 换师风波
周一上午第二节是易中升的语文课。
语文课不比其它的课，是需要有极强的发散思维的。
易中升读的书多，读的书也杂，因此讲起课来就散得开，讲得如散文的特点形散而神不散，所以学生们听起易中升的课来就特别的来劲，课堂气氛比较活跃。
常乐小学校的语文老师大多比较年老，都兼着班主任，所以学生们都被压制着，课虽上得比较沉闷，但学校收到学生的反映也就少，甚至没有，反正学生只管学知识，不管其它，一直以来，学校也就默认了这种状态。
易中升是新到学校的老师，学校语文教研组听了几次易中升的课，对他的课非常的赞赏，也就对易老师的课堂教学比较放心，但学校也有疑虑，课虽上得活，就是不晓得课堂效果如何，这也只有等待期末考试才能检验得出来。
孙文是学校的教导主任，同时也是学校语文教研组组长，这学期学校的语文教研组准备开展一次语文教研活动，让学校语文老师上一堂公开课，所以此活动的主讲人就天然地落到了易中升头上，孙文找到易中升，给他说了学校的安排，易中升没有推迟，开始着手准备这堂公开课了。
虽然是校内的公开课，易中升还是比较重视，如果公开课选择上前面的课，就有重复上课的嫌疑，所以易中升选择的是比较靠后的一篇文言文韩愈的《马说》，文言文的结构简单，教学要求的重点落在几个词和能够流利地翻译课文上，其教育的现实意义也比较明朗，在课堂教学中对学生进行思想品德教育的渗透也很自然，确定了这堂课后，易中升就马上去查阅这篇课文的参考书，又去与教过这篇课文的老师的教案找来，综合各种资料，易中升的这篇课文的教案就基本形成，考虑到课堂要出现的一些突发状况，易中升就决定先在班上进行试验教学，查漏补缺，逐步完善。
这堂课就是易中升的试验课。
课前易中升就安排学生先去预习这篇课文，当问到课文作者时，易中升就提问让学生把了解到的韩愈向同学们介绍一下。
学生们回答问题很积极，有的说韩愈（768—824）字退之，河南南阳人，唐代著名文学家、思想家；有的说韩氏先人原是昌黎 （今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎；有的学生说韩愈的作品集叫做《昌黎先生集》，一时间，教室里的讨论声渐起，热烈而不混乱。
按照常理，作者简介用不了这么多时间的，但是易中升还是在上面花了一定的功夫，他想如果不很好地把课文的写作背景介绍清楚，学生是很难理解课文内容的。
易中升在肯定总结了几位学生的发言后说：“这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795~800）间。其时，韩愈曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为‘唐宋八大家’之首。”
这是一篇借物喻人的杂文，借用了伯乐相马的故事来说明一个事理，那就是封建社会中人才被掩没的可悲现象。伯乐相马是一个典故，说的是有一个人叫九方皋，也是一位相马高手。看见有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山，在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈，尾巴下垂着，皮肤也受了伤，浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，九方皋遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它