春草园- 第19部分

　　一接上话，他们便前嫌尽弃。彭石贤爱听曾明武扯他东南西北的见闻，尤其是在朝鲜战场上的经历。有时，彭石贤甚至觉得曾明武在许多方面比仇老师还要高明。

　　一次，他们散步时，彭石贤不知怎么又提到那曾经一度让他陷入困境的“鸡叫狗叫”事件，曾明武便讲了一通有关艺术真实与生活真实的理论，而得出的结论却是：

　　“你没听过‘无假不成书’这句话？现在我对文艺一点兴趣也没有了，只有《平面几何》能让我伤脑筋。”

　　“你这话可错了！”彭石贤立即予以纠正，“只有‘无巧不成书’的话，‘巧’并不是假呀！”

　　“算我说错了吧，”曾明武笑着说，“你对仇老师真有那么大的意见？那是什么时候的事了，还老记着干什么！”

　　“这怎么是对仇老师有意见？”彭石贤说：“我知道他对我很好，可你说，他有什么必要说谎？这还算得上什么英雄！”

　　“可你知道什么叫必要，什么叫不必要？”曾明武看着彭石贤，很认真地说，“难道你冲仇老师一句‘乱谈琴’就有必要？仇老师是没有必要计较你，可我说，你就别老是到处去‘钻牛角尖’吧，钻进去，小心让人卡住了脖子，让你挣不脱身！”

　　“那你是认为，说谎做假很必要的，而且是应该的了？”彭石贤报之以讥讽，“好个朝鲜战场上的英雄！”

　　“原来你是想着要当英雄。。。　听你说，仇老师曾经在你们小镇闹过革命，这不假吧？那么，他算不上英雄至少也不算胆小鬼了。可你注意到没有，那次仇老师说到‘狗叫’的事，他自己就先红了脸──”曾明武的眼神里流露出来是一种教诲的意味，“你却不知道，真正会说谎做假的人是根本不红脸的！”

　　彭石贤不说话了。他陷入了沉思：原来，不相信‘学鸡叫狗叫’的大有人在，只是没有像他一样大惊小怪。这个已经进入初中二年二期的学生终于明白，仇老师说假话肯定不是英雄，他自己对仇老师横眉竖眼也未见得是英雄，曾明武的视而不见就是英雄了么？也不是。他说仇老师还算不上说假作假的人，那么，谁是真正的说假作假者？书包　网　。　想看书来

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　　全县举行了一次中学生征文比赛，题目叫《我的母亲──纪念七。　一》。仇道民赏识的一篇的作文落了选，他颇为兴奋的情绪一下子黯然了。这倒不是因为他任教的班级丢失了一个获奖名额，他本无意与人争长竞短，而是他的推荐发言被同事们否定下来，他却两眼茫然，无话可说。这究竟是怎么回事呢？仇道民在房子里踱着步，书案上摆着一叠学生的作文本，他再一次坐下来，把那本摊开的作文重看一次。

　　文章开头就说，母亲出生在一个苦难的年代，一开始，她幼弱的身心就承受了沉重的压力，那双终生只能碎步蹭蹬的畸形小脚足以证明生活的严酷。

　　接着，文章又叙述了母亲在那赤贫的境况里艰难度日的情景。作者写道：“母亲被挤压在社会的最底层，就像石穴中生长的一株草，可以折，可以挠，在风雨中逆来顺受，却不断地、曲折地向上伸展着。她对现实有叹息：‘人强不如命强，心高不比天高。’也有困惑：‘这种苦命真是前生前世的冤孽么？’但她更多的是在忍耐退让中表现着坚韧顽强：‘神灵定会保佑我们的！’所以，她甚至不肯向人诉说经受过的苦楚，偶尔说到为人制作嫁衣，在灯下熬到鸡唱三遍，或者，更鼓传来，收摊回家，已是冰雪满身的时候，往往骤然噤声，沉默久久，而后又去做手头上该作的事。她的心灵不断遭遇损害，随着伤痕的不断愈合，又不断滋生出新的希望。”

　　文章还讲到了母亲为人的宽厚仁慈，她总能与周围的人和睦相处，她得到过许多人的帮助，也用自己全身心的力量去扶持过许多的人，既使是有人欺压过、剥削过、伤害过她，她也从来不图报复，遇到这些人落难时，还生出了怜悯之心。写到这里，作者直接引述了母亲说过的话：“过去了的事情何必再提？人在世上走，如果把仇恨都捡起来，还怎么背负得动呢？人生一场，只有天长地久！”

　　文章的末尾这样扣题：“母亲呕心沥血，把我抚养成人，可以说，我的生命是她用自己的生命从苦难中置换出来的。母亲希望我作个正直的人，我爱我的母亲。当我把对母亲的崇敬之情同时奉献给今天这个日子时，让我们永远记住母亲的期待！”

　　这篇文章的作者是彭石贤。他在一年级时曾获得过作文选优第二名。显然，他这篇文章借鉴了一篇纪念母亲的课文，而且从老师的分析教学中得到了启示，仇道民说那篇课文真挚朴实，作者把他对母亲的感情升华成了对整个民族与人民的感情。

　　平时，彭石贤的作文常常被同学传观，即使在他感到孤寂的日子里，也能从讲评作文时，老师的夸奖和同学们的羡慕中得到某些快慰。对这次征文比赛，他也充满自信，他在李超兰面前就流露出来了几分的得意：“这篇作文与去年得奖的那篇作文相比，写的时候，我感到顺手多了。”

　　应该说，仇老师对彭石贤的文章是有所偏爱的。在学生时代，他对文艺曾经有过特殊的爱好，他那让人称羡的文笔，引发过许多色彩绚丽的梦幻追求。现在，他孤单一人，闭门伏案，感到灰心失望了，唯一的慰藉是在学生的作业中寻找些微的长进。尽管彭石贤带给过他一些麻烦，甚至难堪，却并不在意，他十分怜爱学生的才华。评讲作文时，他确实说过一些过分欣喜的话：“不错呢，现在能有这种笔调，将来的情形就难以估量了！”虽然，在他的期待中并非没有包含一些忧虑。

　　现在，当仇道民再次翻阅了彭石贤的这篇应征作文之后，他的这种忧虑更加沉重了。李墨霞、张炳卿、黄大香等许多小镇人都关注着这个孩子，他们把管教的责任托付给了仇道民，使他不敢掉以轻心。仇道民终于拿起笔来，在作文的末尾加上了一条批语：“审题不清，主题不明。”这是评选征文稿件时，许多人对彭石贤作文的否定意见。在仇道民的心里，他自然不信服这种判决。说审题不清，难道题目所指的“母亲”就不能是一位活生生的人，而只准看作一个比喻么？说主题不明，这是指责文章弄错了讴歌的对象，但是，为人民服务是当前许多人一再宣称的宗旨，那为什么文章诉说一个普通劳动者的命运与期待，同时表达对她的崇敬，却与主题发生了抵触和矛盾呢？尤其是那位参与评选的团委书记郭洪斌，竟然不惜对这个尚未成年的学生加上“思想观点成问题”的罪名，这是指文章中自然流露出来的那种质朴的人性与真挚的人情，这简直是私设公堂，仇道民不肯把这一条写入批语。人性人情是抹杀不了的，即使那些经过反复审定的课文也无法根除它，如果真是根除了人性人情，也就没有了文艺与人情，乃至没有了人！但仇道民当时并没有勇气据理力争，现在他想到的也只能是如何劝导学生接受这个不公平的判决了。

　　这时，恰巧彭石贤来了。今天，他收到了张炳卿的来信。彭石贤刚入校时，一连给张炳卿去了好几封信，谈他的理想抱负，后来，由于情绪低落，就中断了联系。他们已两年多没有见面，前些天，彭石贤才又发了一封信，说明他近来学习上的进步。张炳卿在回信中告诉石贤，他即将结束治理湖区的工作，很快就能回到家乡工作了，他们见面的机会又会很多，这让彭石贤十分高兴。张炳卿这封信写得很长，他反复强调要谦虚谨慎，力戒骄傲自大，告诫彭石贤一定要克服个性强的毛病。彭石贤读下这封信来，脸上热辣辣的。于是，他当即把“戒骄戒躁”四个字写在每一本书的扉页上当作座右铭。

　　信的最后，张炳卿还让彭石贤代他向仇老师问好，说仇老师以前曾给了他许多的帮助和启发，并引导他走上了革命的道路。

　　就为这事，彭石贤满怀高兴地推开了仇老师的房门，当然，他还想了解一下征文的情况。近来，他已经几次来过仇老师这里，还与仇老师有了一些亲近的交谈，看来，仇老师对小镇确实有着较深的感情，只是，他不愿谈及他自己的那段经历。

　　彭石贤尚未坐定就向仇老师说起张炳卿的来信，说起他与这位炳哥的密切关系，说起张炳卿向仇老师问好的托付。仇老师平时很少见过这个学生能如此地滔滔不绝，此时，他听着，却一言未发。彭石贤突然发现老师注视着他的目光似乎有着某种忧虑，便打住了话头。

　　“石贤，你坐吧，”仇老师说话了，“下次给你炳哥去信时，请你一定代我向他问好，谢谢他对我的关心。”

　　“你们不是好朋友吗？”彭石贤感到奇怪，为什么非得让我代为致谢？便说，“炳哥还说到是你引他走上革命道路的。。。”

　　“可是，那一切早已过去了！”仇老师坐着，像是不愿意记起这些事来，“你的老师已经变得落后了──炳卿同志曾给我来过好几次信，可我不好意思给他回信，这真是对不起许多关心过我的人呢──他在信中也让我好好关照你。。。　是啊，我有责任。”

　　彭石贤看到仇老师说话时，眼睛立即红了，他想着老师的心里一定有着许多隐伤吧，他为自己不能真正了解仇老师而感到歉疚，他说：“以前都怪我的思想落后。。。　”

　　“能叫思想落后么？有许多事情并不能怪你，”仇道民捧着茶杯望着彭石贤，“可怎么说呢──石贤，我问你，你对老师真是十分不满吗？”

　　“我在背地里议论过你，可那是很久以前的事。”彭石贤听仇老师这么一说，也不免犯糊涂了，难道还发生了别的什么事情？

　　“议论我并不要紧。一般地说，老师不应该