单词。班级调查结果表明，意识到你现有的问题，加上运用下面的建议，可以减少百分之八十的退回。
发出声来
第二个阻碍是读时发出声来。作为初读者，我们学习拼出单词、音节，甚至字母。
毫无疑问持续这种习惯，会干扰后来的总体阅读效果。为了弄明白发出声来怎样使阅读速度减慢，慢慢地读这些单词，发出声音Syllables，Letters。
唇动的情况下，发声使阅读速度降到讲话的速度，可能低于每分钟200字。检测一下，默读时放一个手指在嘴唇上。你感觉到任何运动了吗，为了改掉这个习惯，读时放一个手指在嘴唇上加以提醒。
喉头发声更普遍而且不明显。如果你的最快阅读速度接近每分钟300字，有理由怀疑这类发声。轻轻地把拇指和食指放在喉头的两边进一步检查。如果默读时感觉到微微的运动，你就知道你的问题了，这就向问题的解决又迈出了重要的一步。
逐字阅读
第三个主要的妨碍是逐字阅读。搬运200本书，你决不会跑200趟，一次一本。很可能10次就可以完成，每次20本。作为读者，牢记同样的原则。
眼球运动照片揭示阅读时眼睛沿着每行急速运动，做出一系列的短暂停顿，把读的内容分成几部分。研究表明即使是大学生，若没有经过特别训练，也是逐字阅读。
每次固定看1．1个字。显然加快速度2倍或3倍的方式是一下扫视两三个字，而不是平常的一个。
这就是阅读效果不佳的三个主要原因，三个使你的阅读像蜗牛爬行一样的障碍。松开它们，享受立竿见影的效果。幸运的是，或许仅遵循一条主要的原则就可见效。
每一个成功提高阅读速度的课程很大程度上依赖于快速而不是精神松弛地阅读的重要原则，不论是对这条原则张扬或闭口不谈，不论是花费90还是598美元，运用这条原则将自动减少退回。你快速向前看，因此无暇退回看，而且，你几乎没有时间发声，这样坏习惯就慢慢消失。最后，增加速度实际上是迫使你处理字群，而不是单个字。
马上应用一下这条原则。用你的阅读材料练习快速阅读而不是精神松弛地读，不要太担心理解。当你获得更多快速阅读的经验和技巧，理解会随之而来。记录每次选择测出的每分钟阅读速度的精确数据。
忠实地落实这些建议，为自己每周增加21个小时，迫在眉睫。任何词都不如“变化”一词更能概括我们的时代。但变化不总是在眼前吗？千真万确，但从未这样势不可当。当今不仅仅是变化，是前所未有的变化，由于印刷的飞速发展而明朗化了。面对这样的世界，阅读为我们提供了跟上变化的最好工具；面对不断重新塑造的世界，阅读也是我们处于日新月异变化的世界里能与之同行和避免未来震惊的最好工具。
进行评注
○莫蒂默·J·艾德勒
要知道读书时必须要“体会字里行间的意思”，才能学到更多的东西。
我想要劝告你在读书过程中做同样重要的一件事。我想要劝告你“进行评注”。如果你不这样做，就不可能最有效地进行阅读。
我坚决认为，在书上做记号不是弄坏书的行为，而是爱书。
有两种拥有书的方式。第一是付钱买下，建立财产权，就像你购买衣服和家具。但这种购买行为仅仅是拥有的前奏曲。只有当你使其成为你的一部分，才有全部拥有权，而使它成为自己的一部分的最好方式是阅读时进行评注。举个例子可以让此观点一目了然。你买一块牛排，把它从肉铺的冰柜里转放进你的冰箱里。从最重要的意义上讲，你只有食用它，使它融入你的血液里，才拥有了牛排。我认为书也是这样，只有吸收进你的血液里才会对你有好处。
有三种书的主人。第一种拥有所有的极佳的套装书和畅销书——未读，未触摸过。第二种人有大量的书——读完少数，多数像买的那天一样干净闪亮。这种人可能喜欢拥有自己的书，但由于过分珍惜书的外表而阻碍了阅读。第三种人有少数或许多书——由于经常用，做标记，从前面写到后面，每本书都卷页、破旧、掉页、松散。
你可能会问：把印刷精美、装饰漂亮的书保存得完美无损是过于珍惜吗？当然不是。我宁愿给我的小宝贝一盒蜡笔和伦勃朗的原画，也不愿把首版《失乐园》到处涂画！我决不给画或雕像做标记。它的灵魂，如果我可以这样说，与身体不可分。稀有版本或精装本的美就像一幅画或一尊雕像。
但是书的灵魂可以与身体分开。一本书更像一段音乐的乐谱，而不像一幅画。伟大音乐家不会把交响曲与乐谱纸混淆。如果太珍惜极好的装订或印刷式样而影响写评注，那不妨买简装本，尊重作者。
为什么做标记对阅读绝对必要呢？首先，它使你清醒（我的意思不仅仅是指有知觉，而是指十分清醒）。其次，如果是积极的阅读，就等于思考，而思考就要用文字、口头或书面表达出来。有标记的书通常是完全思考过的书。最后，写帮助你记得你的想法，或作者表达的思想。让我展开谈谈这三点。
如果你希望阅读有所收获，而不是消磨时间，就必须积极地阅读。你不可能让你的眼睛离开书本还能理解读的内容。普通的轻松小说，譬如《飘》，不需要最积极地阅读。消遣书可以以放松的状态来读，毫无损失。思想丰富的巨著和美文，提出并且试图回答很基本问题的书，需要尽你全力最积极地阅读。如果当你读完一本书，页面上填满了笔记，就知道你在积极地阅读。
但你可能会问，为什么写非常必要呢，嗯，写是物理行为，动手可以使单词和句子更清楚地印在脑子里，更好地保存在记忆中。写下你对读的重要字和句子的反应，记下引起你思考的问题，就是保存那些反应，使那些问题变得尖锐。
即使你写在便条簿上，写完后把纸丢掉，你的理解也会更透彻。但你不必丢掉纸。空白处（书页的上、下边，还有页的左右边）、扉页、两行间的空隙，都可以利用。它们并不那么神圣。最好是你的标记和笔记成为书的不可分割的一部分，永远留在那里。下周或来年，你可随时拿起书，你所有的同意、不同意、怀疑以及磋商的观点都在。它的好处是能够从你停下的地方重新开始，正如你继续被打断的对话一样。
这正是阅读应该做的：你与作者对话。大概他比你更了解主题，自然地你接近他时，会适度地谦逊。但不要相信读者只应被动接受。理解是双向操作；学习的本质不像个空容器。学习者要自问问题或向老师提问。一旦他理解了老师说的，他甚至还必须同老师辩论。在书上做标记完全是向作者表达你的不同或相同观点。
为师之道
○约翰·斯坦贝克
成年人通常都忘记了上学时是多么艰苦、乏味和漫长。为了把那些基本的常理背下来，必须付出令人难以置信的巨大努力。学会阅读也许是人脑碰到的最艰巨、最具革命性的事情。如果你不相信，看看一个成年文盲是怎样尝试识字的。上学不是一件容易的事儿，大部分也没什么乐趣，不过，如果你非常幸运，也许会碰到一个真正的老师。我一生中最幸运的是曾遇到过三个真正的老师。第一个是高中时的教数理化的老师，第二位是斯坦福大学里教写作的教授，第三位是我的朋友和伙伴埃德·雷克茨。
我相信一个伟大的教师就是一个伟大的艺术家，而且像其他任何大艺术家一样可遇而不可求。它甚至可以说是一门最伟大的艺术，因为它传递着人类的思想和精神。
我的三位良师拥有这些共同之处：他们都热爱自己的工作；不灌输知识，而是激发学生求知的欲望。在他们的影响下，我们开阔了眼界，消除了胆怯，从无知变成了知。但最重要的是，真理变得美好珍贵。
我只想谈谈我的第一位良师，因为除了课堂上的那些知识以外，她还教会了我如何发现。
她激励我们挥舞书本大声讨论。她的课堂是学校里最热闹的，但她好像从来不知道。我们从不拘泥于书本，而是任思绪翱翔。她激发了我们的好奇心，使我们所追求的事实和真理就如同捕到的萤火虫一样牢牢抓在手中。
她被学校辞退了，也许不无道理。因为她没有教授学生基本知识，而那些东西是不可不学的。但她在我们心中留下了一种对纯粹可知世界的强烈渴望，她激发起我强烈的好奇心，且这好奇心从来没有消逝。我不会做简单的算术，但她让我感觉到数学像音乐一样。她被辞退时，我们心中悲伤不已，但那光芒却从未褪去。她把签名留在我们身上，那是老师写在我们心灵上的作品。我有很多老师，他们教过我的一些东西不久就忘记了，只有这三位老师让我萌生了新的东西、新的态度和新的渴望。这样一个人的手上蕴藏着多么不朽的力量啊！
我会这样告诉我的儿子，他正心怀恐慌的面临长达十五年的寒窗苦读：混沌黑暗的世界里，某处也许会有一种神奇的力量，会点亮未来的岁月——如果他非常幸运。
我与绘画的缘分（1）
○温斯顿·丘吉尔
年至40而从未握过画笔，老把绘画视为神秘莫测之事，然后突然发现自己投身到了一个颜料、调色板和画布的新奇兴趣中去了，并且成绩还不怎么叫人丧气——这可真是个奇异而又大开眼界的体验。我很希望别人也能分享到它。
为了得到真正的快乐，避免烦恼和脑力的过度紧张，我们都应该有一些嗜好。它们必须都很实在，其中最好最简易的莫过于写生画画了。这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我。1915年5月末，我离开了海军部，可我仍是内阁和军事委员会的一个成员。在这个职位上，我什么都知道，却什么都不能干。我有一些炽烈的信念，却无力去把它们付诸实现。那时候，我全身的每根神经都热切地想行动，而我却只能被迫赋闲。
尔后，一个礼拜天�