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解密语言背后的思维力量特色。（4）防止经验误导。例如，我们在看魔术师表演时，弄不清楚魔术师是什么时候把道具从衣袋里拿出来的，其实他是在往衣袋中装手绢时随手带出来的。我们为什么没有察觉呢？这是因为经验告诉我们，去拿东西多是空手，我们只注意看魔术师放手绢，却忽视了他拿道具的动作。魔术师用放的动作掩盖拿的动作，结果迷惑了我们。再比如有这样一道脑筋急转弯题：一个人从五楼窗台上跳下来，为什么没有摔伤？答案是因为他站在五楼的窗台上向屋内跳。答不出的人，多半是受了经验误导，一说跳楼，就是从窗台往外跳。以上两个例子我们不难看出：防止经验误导也是突破定式思维的一个好方法。另外，在考虑问题时，我们可以试着换一个出发点或方法，而不要将思维禁锢在一个方面。在尝试了多种方式后，注意发现和总结不同方式间的差异，取长补短；在咨询他人意见前，应该先进行独立的思考，避免他人的意见成为你的思维定式；向他人征询、获取意见时，尽可能多收集一些信息，保持思维的创新能力。同时，不要过多地告知对方你自己的主意、估计和倾向性意见，以免造成他人的思维定式，否则你可能会“自食其果”。
后记敲完最后一个字符，原以为会有如释重负的轻松感，然而却是一种沉甸甸的感觉。l有声语言和书面语言表达在一个人的生命历程中占有极其重要的位置。我们生存在一个视听时代，随时都会依托有声语言来塑造我们的团队形象、自我形象，同时恰当的有声语言还能提升我们的生存质量、生活质量和工作质量。鉴于此，我系多年前就开设了演讲学课程，试图帮助学生们通过有声语言表达、创造更为成功的人生。我作为该门课程的主讲教师之一，在多年的讲授过程中发现，不管是娱乐性演讲还是说服性演讲、传授性演讲还是鼓动性演讲，听众想要听的要么是对全新问题的精辟见解，要么是对过去结论的颠覆性意见，要么是演讲者充满哲理的人生感悟，要么是涉及听众切身利益的多角度思考，其中“精辟”、“颠覆”、“感悟’’、“多角度思考〃等，绝不仅仅通过一些技巧的传授和现象的罗列就可以实现，贯穿在语言表象背后的思维发挥着巨大作用。长期以来，对于语言和思维的关系问题，学术界存在两种不同的观点：一种可称为语言载体说，即认为语言是思维的载体，如果没有语言的载体，思维便不复存在；另一种可称为语言代码说，即认为即使没有语言代码，思维依然存在。我不想陷入思维与语言的争论中，只想寻找让有声语言表达风生水起的核心元素。因此，我们开辟了“演讲学”第二课堂并创建了演讲语言艺301后记惫朋』■．秽彳尚
解密语言背后的思维力量术创新团队，尝试在有声语言表达中充分运用批判语言思维、发散语言思维、逆向语言思维等方法，发人所未发，想人所未想，见人所未见，结果我们的尝试收到了较好的效果。本书就是将我们在实践中的一些基本做法整理归纳并求教于方家。本书在撰写过程中得到了宜宾学院中文系主任曹家治教授的大力支持。曹家治先生是我的老师，在本门课程申报四川省精品课程时，他亲自担当课程领衔人并身体力行，还将演讲学纳入了汉语言文学系的专业必修课，受到教育部本科办学水平评估专家组成员、北京师范大学文学院院长张健教授的高度赞赏。作为四川省著名散文评论家，曹家治先生案头上摆满了来自全国各地的名家新著等待阅读和评论，在如此繁忙的工作中，他还挤出时间为本书作序，在此对曹老师表示感谢！。我要感谢我的老师潘健先生，不辞辛苦为我校订初稿。我还要感谢可爱的学生们，他们在本书成书过程中付出了许多辛劳：参与实践、查找资料、提出建议、打印文字、校对书稿等。他们是：古筝、张黎黎、左小容、曾茂华、廖相果、潘彦军、吴彦宏、出智周、刘光华、王娉嫔、卓俊萍、代应佳、邓丽、田洁、杜艳、熊昌燕、周小乔、李光链、黄丽娟、唐勇、李志勇、王瑕、叶倩茹……相信本书成书之日，也是学生朋友们分享喜悦之时。