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我在这里喋喋不休地讲了诚信、读书、守时三种良好习惯的养成，可能有人会质疑，还有那么多需要提倡的好习惯就不该培养吗？像认真听讲的习惯、帮助他人的习惯、讲究卫生的习惯、自觉学习的习惯等等。我肯定地回答，都要，好习惯多多益善，但都需要从小培养，我所针对的是即将从少年步入青年的孩子，在这阶段好的习惯已经形成，有些坏习惯也已经附着在这些孩子及其家长们的日常行为中了。尤其咱们中国的家长有一个特点，就是怕别人批评自己的孩子，听到外人说自己孩子的不是就大为光火，可是自己数落起孩子的缺点时又会滔滔不绝，把孩子说得一无是处，好像浑身都是毛病。因此不能急于求成，有重点地培养良好习惯或纠正不良习惯，才有可能收到预期的效果。
结束语
“为了他（她）我能做的都做了，以后不落埋怨，不留遗憾，至于孩子自己做得怎么样，那就是他自己的事了。”这是这几天我听得比较多的一番话，因为就在昨天（2004年7月30日），中考录取工作结束了，心急如焚的家长和学生们网上查、电话问，基本都知道了自己的去向。当然喜和忧也就接踵而至，考上理想高中的喜形于色，不满意的甚至于落榜的不仅仅是郁闷，更主要的是考虑下一步该怎么走，如何去面对现实，弥补已经出现的遗憾。这时候考试不理想的孩子个个都像霜打了的茄子……蔫了，因为没考好，理亏了；而家长们则一托关系二花钱，尽自己最大的努力让孩子有高中上。教育投资对这部分家长来说寄托了希望也包含了些许无奈。我为我校刚刚毕业的一些学生算了一笔流水账：
初中三年 万元（含学费、杂费、书费等）
三年中 周六、周日各种补课班提高班（家教）约1万元
高中 择校费3万元（这还得在允许择校的分数范围内，否则费用更高）
高中三年学杂费、书本费、节假日上课费等近1万元
高中期间如果继续请家教或上各类辅导班大约需2万元
这样粗略统计，初中、高中六年下来单纯花在教育上的费用就要突破10万元。也许对于今天的一些家庭来说这笔钱不算什么，完全能够承受。但问题的关键在于，这些钱能买来什么？能不能买来孩子的美好前途，能不能实现家长的期望，哪怕能唤起孩子自强的动力？我目睹的结果基本都是否定的。因为这里面有两个难以克服的因素：其一，孩子从小到大，你大方地给他花钱花惯了，孩子就把花家长的钱看成是理所当然。尽管他在一瞬间会觉得几万元钱上学贵了点儿，心中掠过一丝不安，但很快就过去了，孩子的潜意识中觉得“你就应该给我花这笔钱”。眼前就有一例：刚毕业的一个男生，由于重理轻文，努力不够，中考成绩不理想，没有被理想的高中录取。我打电话问他“花3万可以择校你去不去？”他连一秒钟都没有犹豫，脱口而出：“去！”他父亲考虑到孩子认为钱来得太容易了，已经不懂得珍惜，于是很理智地拒绝了他的要求，我认为是对的。其二，孩子多年积淀下来的没毅力、不会听讲、不抓紧时间、贪玩儿、不爱动脑子、粗心大意等等不良习惯，甚至人格缺陷，不会因为家长花了几万块钱，孩子一感动就全改了。所以当家长的钱花了以后，孩子该玩还得玩，该懒还是懒，该不学仍旧不学，家长用钱打了水漂的大有人在。
（）
家长到底该给孩子什么？尤其是像北京这种大城市里的家庭，家庭教育的“内功”就在于先要让孩子学会“做人”，而不要急于求“才”。懂得做人的道理，有健全的心理，完善的人格，良好的习惯，健康的体魄，不用家长逼，孩子自己会向成才方面努力。爱因斯坦说过：“智力上的成就，更多的是依靠性格的伟大。”
加拿大著名企业家G·金斯利·沃德写有《商人家训》一书，用自己短暂的四十年人生奋斗经历来激励自己的子女。我认为这是他留给孩子的最宝贵的遗产。现摘录其中一段与望子成龙的家长们共勉：
我的人生准则
准则一：乐观的心态
准则二：树立你自己的目标
准则三：持之以恒
准则四：端正诚实的态度
准则五：建立你自己的团队
准则六：迅速做出你的决定
准则七：活到老，学到老
准则八：注意身体健康
准则九：记住你的家庭，除了健康它是你最重要的财产
准则十：对自己充满自信
作为一个成功商人，Ｇ·金斯利·沃德先生的智商是毋庸置疑的，但是通过他成功后总结出来的《人生准则》，更让我钦佩的是他的情商——非智力因素成就了他的成功，而他留给子女的“财富”恰恰是中国的父母最应该学习与借鉴的。
家校合作是教育的重要环节（1）
“从新闻工作者的角度看家庭教育问题，我认为目前存在以下几个误区……
其一，教育责任的转移。许多家长将对孩子的教育责任全部推给学校，认为孩子的教育无论好与不好，完全由学校负责。而实际上，学校无力承担“负全责”的重任。其二，危机的转移。家长大多感到压力大，为了改变命运，将压力与危机感转移到孩子身上，一味地要求孩子考高分。其三，有些家长不注意精神卫生。在工作、生活中产生的一些怨气、嫉妒心理等经常在孩子面前发泄出来。这对于孩子的心理健康会产生不利的影响。其四，许多学校常常以家长会代替家长学校的活动，不能使家长学校真正发挥教育、帮助、指导家长的作用。
因此，家庭教育工作者、专家和媒体有责任通过自己的有效工作帮助家长和学校走出误区，为孩子的健康成长创造更有利的条件。”
——《当代家庭教育报》新闻部主任 郑清川
关注家校合作教育问题，是从《今日父母》杂志对我的一次采访开始的。
《今日父母》杂志的寿命很短，一共出了十几期就停刊了，原因可能是销售量小，投入与回报不相吻合。我感到特别遗憾，至今还耿耿于怀。因为在我看来那是针对家庭教育的一份最好的刊物，内容充实，针对性很强，画面精美，制作精良，每一期都能从不同的视角对家庭教育提出问题，阐述观点，给出建议，作为10岁～18岁这个年龄段孩子的家长绝对开卷有益。我从第一次看到这本杂志就被它吸引住了，于是自费为我们全班48位同学的家长每人买了一期，然后年级就有六七十位家长订了这本杂志。可惜好景不常，也许是宣传力度不够，也许是家长们对家庭教育问题认识不足，据说订数不多，推广困难，只好停办。但是我由衷地感谢曾经的《今日父母》杂志，感谢热衷于教育的杂志出品人牟剑闵总经理，每期都有点睛之笔的执行主编王耕先生以及采访过我和我的学生，笔锋犀利的编辑谢征女士，他们把我对教育的研究和关注又引进了一个新的领域——关于家庭与学校，老师与家长的合作。
我当了25年班主任，在实践中练就了一种“真功”——通过家访或者与学生家长的一次交谈，就能基本了解该家长的教育水平、教育心态、教育方法及教育成功或失败的缘由，不信？请看我亲身经历的一组短镜头。
镜头一：刚接高一新班，一位家长打来电话：“……关老师您有什么事，说话……”
画外音：这是一位很“世故”的家长，很会使用“权利与关系”，对孩子不会有什么好影响。她就是我在前面写的“被家长教坏了的孩子”的母亲。当我不再担任她孩子的班主任时，这样的电话马上就打给了下一位新班主任。
镜头二：我冒雨前去家访，在与孩子交谈期间，妈妈下班回来，进门后顾不上换鞋，也顾不上擦一擦脸上的雨水，一手拿着往下滴水的雨衣，眼睛怯怯地看着上高二的儿子说：“今天关老师在，让妈说两句话行吗？”完全是乞求的语气。
画外音：我当即勃然大怒，大骂了一顿这个不肖子。但是家长的这种失败教育铸成的不良后果已经显现。这个学生完全不考虑家长的一片苦心，我行我素，都读到高三了，一不高兴，说不来就不来上学了，家长只能求助于我。我赶过去站在他家门外（他不开门）连哄带劝，好不容易他才被我拉回到课堂上。凭借原有的一点小聪明，他考上了北京大学大专班，上了不到一年退学重考，以后又独自跑到深圳去“闯世界”。至今我也不知道这个孩子混出个样来没有。
镜头三：一个我并不教的初二小男孩在学校闹腾得很有名气，据说爸爸是博士。我一直想探讨一下这位“博士之后”是在怎样的教育环境下成长的，但是苦于没有机会。一天该学生的母亲到办公室找物理老师，我借机搭讪了一句：“您为这孩子可是真操心了。”我话音未落，这位母亲扯开嗓门来了一句：“我命不好，这辈子倒了血霉了！”全然不顾办公室里有那么多正在备课的老师。但就是他妈妈的这一句话，我对这位家长的基本素质及其教育水平已经有了初步的了解。
画外音：光有博士父亲，没有一位高素质的母亲。而后我与孩子交谈，他明确地告诉我：他们家的教育就是打，主要是妈妈打，爸爸轻易不管，一旦管“跟我妈用的方法一样”。
镜头四：家长