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我们两人最后总结，情路坎坷，情市有风险，入市需谨慎。爱情没有保障，好在友情隽永绵长。
一天下午，阿鸣他们班主任一个电话又把我召唤了去，向我提了三条意见。老师反映：
第一，阿鸣平常上课注意力不集中。近段时间，他上课容易走神，总是似听非听的样子，但让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他会也不愿举手。
第二，作业拖拉，贪玩。每天布置的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在老师办公室做完，这段时间几乎每天都这样，但回家做又很迅速（因为奶奶答应他做完有电视看，能出去玩）。他在学校里其他动作也慢，每一个分解动作都充满拖拉现象。
第三，心智发育太晚，俗称没心眼儿。你批评他、表扬他，他都若无其事，也不放在心上。班主任反映教书6年，没有碰到这么难搞的学生。
我问老师，那阿鸣在学校有什么优点吗？我请老师同样例举了三条：第一，成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因动作慢经常来不及完成卷子，碰到大考要不停地叮嘱，他才能放心上，考出来的分数都很高。老师总结：虽慢，但准确率很高。第二，喜欢画画、折纸、手工、橡皮泥、拼装玩具，都玩得不错，他的兴趣很广泛。第三，爱阅读，记忆力强，只要他看过读过的字都能记住。我记得他读幼儿园时，因为教委要求快乐教育，学校不教拼音，认字也有限。我就自己每天在家教他，他大班时就能独立看大量的书和报纸，阅读量和小学生差不多。
老师询问我，这段时间觉得丁剑鸣比以前沉默很多，好像添了许多心事。以前他会和小朋友打闹，现在下课休息的时候也很安静，仿佛一下子长大了。老师说小孩子在某些方面是很敏感的，问是否因为家里发生了什么事情而影响到孩子的情绪，让我这个做妈妈的多关心开导他。
回去后我就阿鸣的缺点思考了很久，也在网上查了许多幼儿教育资料。我觉得凡事慢半拍，本身没什么问题，表明阿鸣内心是平静的。课堂作业时间不做作业，我想问他在做什么，为什么不做作业，根据他的回答再想对策。
再根据老师说的三项优点，我觉得阿鸣不会是心智发育晚，不和人计较、不会看老师脸色不代表没心眼，恰恰说明阿鸣心胸开阔、不玩心机，在这个世道是很难能可贵的！他的心是打开的，也就是开了心窍的，我为什么要批评他呢？不过是迎合世俗观点罢了！道法自然，我可不能过多打压。
我主动打电话给丁振凯，把这件事情告诉他，也说了我的想法，希望他有空多多关心阿鸣，即便现在三人分开三地，希望不要因为少了牵扯就对阿鸣少了关爱。
因为有很多资料显示，由父亲带大的男孩，或者从小与父亲接触比较多的男孩往往表现出很多优势，如性格开朗、头脑灵活、身体健壮、充满活力。教育学家表示，这是由于父亲的教育方式、父亲的影响使这些男孩更为健康地成长。
而在一般家庭中，妈妈总在扮演老师的角色，告诉孩子什么是应该做的，什么是不应该做的；要求幼儿听话、不淘气、做乖孩子；总是喜欢让孩子做画画、看书、搭积木等安静的活动；即便是带孩子游戏或外出活动，也要订下规矩，给予各种指导。受母亲思维方式和教养方式的影响，那些不离妈妈左右的男孩总是重复、模仿母亲的言行，变得乖巧、顺从、循规蹈矩，缺乏独立性和探索的精神。
所以我希望丁振凯作为爸爸要充分发挥男性角色，要给予阿鸣更多的关注和沟通。最后，我和他商量看他哪个周末有空，我们三人聚聚，就阿鸣的心理好好沟通一番。
一个周六的上午，我把相约地点选在老房子里，并且提前让丁振凯放他父母一天假，让他们参加社区里组织的一日游。阿鸣看到我们都回来陪他，并且知道我们可以陪他一整天，他显得很高兴。
陪着阿鸣吃完早饭，我们三人围着沙发坐下。我假装不经意地提起，说他班主任告诉我最近这段时间，他在学校里表现不错，把他的三个优点特意放大表扬了一通。在阿鸣心情不错时接下来又轻描淡写地问他为什么课堂作业来不及完成？上课的时候我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔或是看窗外，不认真看着老师上课呢？
阿鸣听了先是低头不语，过了会儿他抬起头来，回答我：“上课是听老师讲又不是看老师讲的，有新的知识点时我才抬眼看老师，不管我当时的眼睛看在哪儿，我的耳朵都在听老师讲课。”这点我比较同意，我认为不论是怎么样的学习形式，只要他能听懂记住就好，讲究的是效率而非形式，说明他吸收知识的能力很强，不懂的地方老师一点就通了，所以这点我没有追究。
然后他告诉我，上课布置的作业都太简单，没有挑战性，他没有兴趣，他情愿在边上画画。并且给我看了他的画册，那是由一张张A4纸钉在一块，画的真是不错，特别是有几张画他们班主任的肖像，画的惟妙惟肖。我跟他说课堂作业要率先完成，其实他如果用心写，动作很快的，看着边上同学还在做，自己内心会比较有优越感，很开心，问他要不要试一试？让他下周一先找边上陆子清同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。
我这样说，阿鸣都一一应下了，我摸摸他的头表示鼓励。过了一会儿，阿鸣问他的爸爸：“在上海有多少孩子被抛弃？”丁振凯觉得这个问题比较敏感，他告诉儿子他很高兴阿鸣对社会问题感兴趣，说我们一块儿到电脑上查数据吧。知道了结果后但是阿鸣还是不满意，继续问同样的问题：“那在中国被抛弃的孩子有多少？全世界呢？”
问到最后，丁振凯终于明白了，他的儿子并不是关心社会问题，他关心的是个人问题。阿鸣问这些问题并不是出于对被遗弃孩子的同情，而是担心自己被遗弃。他并不是想得到被遗弃孩子的数字，而是想得到确认他会不会被遗弃。
于是，我和丁振凯仔细探讨了一下阿鸣的担心，由丁振凯回答道：“你担心爸爸妈妈的分开，可能会像其他父母那样将你抛弃，我们向你保证绝对不会抛弃你。如果爸爸妈妈哪里做的不好，你再为此感到烦恼，一定要告诉我们，这样我们才能帮你消除担心。”
“那你们能不能告诉我，为什么你们要分开，姐姐为什么要出国学习，我们为什么不能像以前那样住在一起了？”
原来我们的分开仍然给孩子带来了心灵上的伤害，我想了想，用他能够接受的方式告诉他：“阿鸣，爸爸妈妈当初因为相爱而生活到一起，所以才有了姐姐和你。后来爸爸妈妈发现在一起经常吵架，有一段时间你和姐姐都很害怕我们争吵，说明我们已经不再相爱，所以为了修正我们的错误，我们就分开了。”
“而你姐姐希望到国外去，能够更好地学习和交更多的朋友，阿曦比你大，她已经能够照顾好自己，并且有你舅舅在她身边，我很放心。你还小，等你长到像姐姐那么大时，如果你也想出国的话，爸爸妈妈也会支持你的。”
“你还记得上次妈妈告诉你的话吗，不管爸爸妈妈是否在一起，你和姐姐永远都是我们的心肝宝贝，这是谁也改变不了的事实，知道吗？”
“既然爸爸妈妈分开已成事实，你就要学着接受它，你已经是小男子汉了，希望你能够理解我们。目前你还小，你的任务就是好好学习各种各样的知识，让自己慢慢强大起来，将来成为一个有用的人。”
怪不得老师告诉我，觉得阿鸣这段时间比以前沉默很多，好像添了许多心事，我想阿鸣是在担心，在害怕，这是我们离婚的后遗症。本来他们可以像其他孩子那样，在父母身边无忧无虑地长大，在我们身边撒娇，为了一件小事情得不到满足而大吵大闹，比如为了买一个好玩的玩具或是为了买一件心仪已久的衣服。
本来父母和孩子之间就充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，现在离婚这个突如其来的危机，不管是对大人还是孩子都需要作出反应，而反应无一例外都会造成一定的后果，对孩子的个性和自尊造成好或不好的影响。
离婚已成事实，我们大人为了一己私欲对孩子造成的伤害也不是一时半会能消除地掉，只能潜移默化，慢慢随着时间推移淡化。现实逼着孩子们长大，他们不得不接受生活带来的冲击。我不希望两个孩子将来会因为这些而变得偏激和心理阴暗，这就需要我们做父母的更多关心和照顾，要我们做父母的花时间去改变，让他们能够继续正常的茁壮成长，这是我们应尽的责任。
我和丁振凯商量要加强与阿鸣的沟通和理解，特别是要照顾他的内心感受，而不是对他老师提出的所谓缺点进行批评。
通过三人的交谈，阿鸣暂时放下了心头大石，又恢复了以往的大大咧咧。中午我给阿鸣包他喜欢吃的馄饨，我在准备好的肉糜中加入鸡蛋、生姜末、香葱和料酒，搅拌好了放在一边。然后将黑木耳、胡萝卜、香干、新鲜香菇、芹菜等切成碎末放入肉糜中，最后放入油调和均匀就成了。我一直觉得这个陷既营养又好吃，深受阿鸣和阿曦的喜爱。
我包了3斤馄饨皮子，吃不完的速冻起来，方便他和奶奶下次吃。剁馅、包馄饨，累得我够呛，但是只要阿鸣喜欢，我也心甘情愿。
下午，丁振凯开车送我们到梅川路，我们先陪阿鸣到迪卡侬体育用品超市里面去玩，之后到边上百联中环的世纪联华去买了许多东西。最后在榕港海鲜大酒楼里用完晚餐后，将阿鸣送回了家。一路上阿鸣对我们依依不舍，希望我们多陪陪他。看着他这样子，我心里也很难过。
把阿鸣送回家后，我拒绝了丁振凯送我回家的好意，自己打车回去了。
很快到了年底，公司因为和范颂平代表的兆裕集团已经达成合作协议，准备在今年12月31日晚上举办�