老鲁被吓了一跳，抬起头说：“当然坐了，我把他们送到洗脚房，他们就让我走了。姚总说他们完事后去看一个朋友。”
“明白了。再见。”欧扬久朝那个人抬抬手，快步地走了。
“怎么样，队长？”大马追上他，他谈的那些东西有没有用？
欧扬久神秘地朝他一笑：“伙计，你关心的是他谈的那些东西，我关心的却是他这个人！”
“所以你才那么古怪地提问？”
“对，因为我知道他不可能给我什么新鲜的东西。既然不会有新东西，那不如仔细地感觉一下这个人。”欧扬久站住，拢着手点上烟，用力抽了一口，“伙计，你我嘴上虽然不说，但是心里头似乎一直保留着一个问题。”
大马的心跳有些加快：“对，那个给唐五羊发短信的人——队长，你觉得是他么？”
欧扬久慢慢朝前走，思索了一会儿说：“猜测是没有用的，我仅仅是感觉一下他？”
老家伙确实不同凡响！大马心想，嘴上追问道：“感觉如何？”
“这是个内心十分可怕的家伙！”欧扬久一句话予以概括。
第二十五章（1）
第二天，大马带着借来的小丘去了解苏岷初二转学那件事，目标当然是苏老师退休前所在的那所学校。
大马当然明白欧扬久所说的那个桔子皮理论——也就是说，手头的案件是桔子皮的话，与案件有关的人物背景便是所谓的桔子肉。这个说法傻子都能懂，但是难道破案一定要把所有人的来龙去脉都搞清楚才行么？这么干是不是有些累死活人不偿命？
可有想法没关系，活儿还是要干的，哪怕组里没人了，借人也要干，欧扬久的话这时候就是圣旨。
当然，欧老板执意调查一定是有他的道理的，这一点大马一干年轻人早就有所领教。大马隐隐感觉到，欧扬久对这位苏老师有一种特殊的重视，有些奇怪。
苏老师曾经执教的那所学校是本事的重点，很气派的感觉。学校领导清一色的中青年骨干。这些人不是很热情，对苏老师这样的退休老教师也不是很熟悉。不过他们似乎都听说过苏老师儿子被杀那件事，问了几个不是很内行地问题。最后他们叫来了学校总务处一个有些年纪的麻子，说这是刘老师，有什么事情你们可以问问他。
大马二人说明了来意，刘老师却说不清楚苏老师曾经回安庆老家那事。他说他听说过，但是具体原委由于当时他还年轻，不太清楚。他告诉大马二人，苏老师是学校最早一批特级教师之一，是个人物。也自然有一些议论。他就是在别人议论中听说那事的。
大马问他议论的那些人都有谁，是不是可以见一见。
刘老师低着脑袋想了想说：“已经死了两个了，如果你们要打听的话，估计只有何之浩老师那儿可以去问问。不过何之浩老师有些半身不遂，不知近况如何，你们去试试看吧。”
他给了大马一个地址。
大马谢过，顺嘴问了一句：“刘老师对苏老师儿子被杀那件事怎么看？”
刘老师叹了口气说：“杀人的事情我们还真没接触过，都感到很吃惊。苏老师的那个儿子我们没见过，名字倒是知道的。过去苏老师没退休的时候他儿子还没出名，自然也没听她怎么说。后来她儿子成气候了，老太太已经退休了。印象里她给我们送过一两次演出票，看见过那个魔术师。这样的人怎么能被杀呢？学校的人都很吃惊。”
“出事后苏老师来过学校么？”大马问，“此外，你们还知道些别的什么吗？”
“出事以后苏老师似乎没来过。”刘老师有些吃不准，“来过我应该知道。至于别的事我倒是想起一件，苏老师没退休的时候好像挨过一回打。”
大马一愣：“哦，是吗？怎么回事？”
刘老师挤着下巴上的一个粉刺，说：“苏老师那个人比较内向，也比较清高，平时没课的时候也不跟我们这些人一来二去，我们都有些怵她。可是有一天苏老师在校门口让一个疯子给打了，抓掉了一把头发……”
“疯子？大马心头一跳，你怎么突然想起这件事？”
刘老师嗨了一声：“你不是打听苏老师她儿子的事么？疯子打人那天我刚好在，听见疯子说，早晚要杀了那个狗杂种！这个狗杂种指的就是苏老师的儿子。”
大马已经兴奋起来，追问：“你怎么知道指的是她儿子？”
“苏老师自己说的。”对方终于把粉刺挤出了血。“这是我无意中想起的事情，有没有用我就不知道了。至于回安庆的那件事，你们还是去问问何之浩老师。对不起，我得去趟卫生室。”
三个人走出来。
分手的时候大马顺口问了一句：“刘老师，凭你的印象，那个疯子真的是疯子么？我是说，有没有可能是个……乞丐？”
刘老师一怔，思索片刻，嗯了一声：“别说，还真的有可能呢！”
出了学校，大马立刻向欧扬久汇报这个搂草打兔子得来的重要情况。欧扬久已经在去往金棕榈佳苑的路上了，听后非常重视。他大声说：“看见没有伙计，任何努力都不是无意义的！记住，你大叔的感觉不会有错！继续！”
大马这时已如同喝了二两老白干儿，劲头上来了。他和小丘迅速按照那个地址去找何之浩老师。。 最好的txt下载网
第二十五章（2）
寻找并不难，因为小丘在治安处干过，对市区的每一个角落都很熟。他们在一个比较陈旧的小区找到了地址上的那座旧楼。楼下边停着一些破烂的自行车，好像看穿了他们是警察，有个人在拆那些颇自行车，见他们俩走过来立刻警觉起来。大马急于见何老师，没有搭理这个人。小丘则出于习惯给治安处发了个短信，让他们来人过问一下。
何老师住在四楼，刚敲门门就开了。开门的是个老妪，说明情况老太太把他们放了进去。她说她是何老师的老伴儿，何老师就在书房坐着呢，但是调查事情恐怕有些困难。走进怪味儿的书房，两个人看见的是个歪在轮椅里姿势古怪的老头。
老头儿很邋遢，头发没剩几根了，胡茬子挺长，也白得彻底，天还没冷就已经穿上了绒衣，膝盖上搭了条薄毯子。大马二人出现的时候，对方用一对木然的眼睛望着他们。傻子似的。
大马预感到谈话可能有些麻烦。
老伴儿走过去对着何老师的耳朵说警察来找他了解些事情。何老师哦哦的动了动脑袋。老伴儿问大马想知道什么，说老头子现在情况还可以。
大马便探过身子问何老师还记不记得苏老师。
老伴儿把大马的话大声说给老头，老头迟疑了一会儿，点点头。
大马也把声音放大了一些，问道：“何老师，我们想了解一下当年苏老师带着儿子回安庆那件事，您还记得么？”
何老师依然想了想，点了点头，咕噜咕噜发出一串听不懂的声音。老伴儿等他说完，扭头对大马二人说：“他说他知道苏老师是安庆人，安庆那个地方他记得在安徽，但是他没去过。”又很抱歉地解释道，“好像他没听懂你的意思——老头子现在思维很慢，要一步一步来。好在记忆力还可以。”
于是大马耐住性子让何老师说说他和苏老师的关系。
何老师听了老伴儿的“同声翻译”，用力点着头，又是好一阵述说，大马基本没听懂。但是老伴儿听懂了，说何老师说是他把苏老师介绍进哪个学校的，一开始苏老师来到本市是在一个幼儿园里当阿姨。她爱孩子，干得还不错云云……基本上这一段是何老师的个人记忆，一会儿讲苏老师，一会儿讲他自己，有些乱。讲到最后话头又回到正题，他说苏老师是个好老师，课讲得好，备课也认真，很快就在学校站住了脚。
大马在听的同时也在琢磨，按照年纪算，苏老师那时候应该四十多岁了，一个人从安庆来到这儿，无家无口，似乎有些奇怪。他让何老师说说苏老师的个人问题。何老师说苏老师的过去他也说不清楚，有没有过家苏老师一直不愿意说，大家也不敢问。有一次好像有个学生因为什么小事跟苏老师吵架，骂苏老师是老寡妇。苏老师狠狠地扇了那孩子一个耳光。为这个苏老师挨了处分。
大马和小丘对视了一眼，因为这个细节能反映出苏老师的某种“身世”。他让何老师说说苏老师到底有没有过家，同时把苏老师收留孤儿的问题提了出来。
何老师由于说了一阵子，有些气喘，但是思维好像打开了，不再那么跳跃。他说这个问题确实大家不知道。按说一个四十来岁的女人，有过家也属于正常的，但是人家不愿意说，自然有人家的道理，大家只是猜猜罢了，仅此而已。至于收留孤儿，可能因为她太孤独了吧。何老师不认为苏老师收留孤儿的行为是出于什么高尚的动机——人做某些事情，更多的还是出于自己的原因。大马比较同意何老师的说法。
别看何老师已经这样了，毕竟是个有深度的人。
他问何老师，苏老师收留的那个男孩子后来成了魔术师，他少年时代的事情您知道一些么？
何老师说知道一些，他说他不喜欢那个孩子，比较阴，用现在的话说，非常不阳光。同时很自私。说到这里他扭头问老伴儿还记不记得当年闹得沸沸扬扬的那件事。老伴儿不明白他指的是哪一件。何老师急了，叽哩咕噜叫起来，腿上的毯子掉在地上。
老伴儿喔地一声想了起来，对大马二人说：“他说的是那孩子买东西找错钱的事情，好像人家商家多找了他二十多块钱。男孩子把钱截留了，商家找到孩子后把事情闹大了，苏老师袒护儿子，事情越闹越不好，这没准就是苏老师带着儿子回安庆的最初原因。”
何老师就这样把记不清的事儿想起来了。循着这�
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