“你认识？”
“什么认识不认识，县城就这么大，街上混的谁不知道谁！这小子刚出道，没什么势力，没几个哥们看得上他，这年头不光文人相轻，流氓也相轻。他也只能去欺负学生。”
流氓也相轻，真是惊世骇俗。庄铎却很自然地说出，
边喝边聊，这时院门推开，进来一打扮特时髦的姑娘，是庄铎的女朋友，和庄铎爸妈打了个招呼，项东曾见过两回，都是见她坐在庄铎的摩托车后座上。印象最深的是，摩托车从项东身边经过时，一头飘逸的长发。
见庄铎项东喝酒，和项东也打了个招呼，把庄铎叫到屋里嘀咕了几句。然后离开了。
庄铎回来，项东说你有事就先忙你的吧。庄铎拍着项东的肩说：“一点小事儿，
两帮人打群架——
原来是昨天晚上，一伙人到饭店吃鱼火锅，天气冷，今年特别流行吃鱼火锅。鱼的供应就特别紧张。来得早的，吃什么有什么，中间来的是有什么吃什么，来得晚的是吃什么没什么。结果老板说鱼没了。众人正遗憾时，突然几个人结完帐出来，一边剔着牙一边说：这鱼，刺真他妈的多。一语激起刚才那伙人的群愤，一人说刺多别吃呀，咱哥们吃鱼，不嫌刺多。
那边哥们儿吐出了嘴里刚剔出的肉末，也不示弱，“哟！是吗？刺儿都在桌上呢？不嫌，就去吃吧！”双方剑拔弩张，火药味十足，彼此都盯视着对方的眼睛，站了起来，然后就是一场混战，结果各有所伤，又各不服气。一方找到了庄铎的女朋友，请庄铎大哥帮忙。庄铎说一会儿再打电话，两边我都认识，明天把两方叫到一起，给他们和解和解。现在呀，你就放心喝酒，一会儿，我就跟江冲说，让他妈的以后不再找刘勇的麻烦。”
“行吗？”话刚出口，项东已有些后悔。果然这一句疑问让庄铎感到大失面子，庄铎激动起来。也正是这疑问使得庄铎的办事效率一下提高。他马上冲进自家小店，拿起电话啪啪啪就是一通打。
只听庄铎大声的嚷嚷了一通。然后出来说：“放心，我不知他的电话，知道他的电话我先骂他个狗血喷头，我刚给我一个哥们儿打了个电话，他们在一条街上住，让我那哥们儿找他说！他娘的敢不听？在学生前充大个萝卜，在我这儿——”庄铎把五个手指撮在一起说，“就是虾米。”
项东忙说：“千万别动手，只要让他别再找刘勇的麻烦就行了。”他已想到这件事让庄铎来处理起来可能会不计后果。可对于庄铎的热情他又不便说什么。
“庄铎，项东是老师，你别瞎闹，传到学校对项东的影响不好。”幸亏庄叔提醒道。
“没问题，就当我做件好事了。爸，你别瞎操心，你虽然经历的事比我多，但都过时了，这样的事我会处理。”
混混是最能拎得清自己几斤几两的，不然还怎么在社会上混呢。即使是时不时地耍浑，也要知道是和谁耍，能不能耍。
似乎为了证明自己的办事能力，庄铎补充说：“前段时间，环卫局要在南街口建一个垃圾站，说那边人到处倒垃圾，专门建一个站来收容垃圾，可垃圾站边的住家不同意，嫌脏。墙一建起来就被人推了，环卫局怎么做工作人家就是不同意。”
“我从那儿过，看那儿不是已经建好了吗？”
“听我说后来怎么建的，来，项东，一百个放心，吃菜吃菜。” 庄铎着力要证明自己的办事能力。“这几家人呀！是想要钱，环卫局也答应给一点，可这几家狮子大张口，环卫局承担不了，过几天市里什么检查团就要来了，把环卫局的那帮孙子给急的，听说他们局长把科长恨恨地骂了一顿，说限定两天建不好，就撤科长职。科长没办法，后来托我老婆找我。”
“后来我去守了两天，垃圾站建好了，那几家人天天从那过，屁都没敢放一个。那科长也是孙子，请我吃了顿饭说以后我要用垃圾车清运东西，随叫随到，你说孙子不孙子，我用那车干吗使？我总不至于把我们家的东西当垃圾拉到垃圾站吧。不过就这事来说我们是不是也常做好事！” txt小说上传分享
（1）第五章 智退情敌（7）
好事不好事，这一句话还真说不清楚。项东无法判断，只是第一次听说用垃圾车做人情真是好笑。又说：庄铎，不管怎么说那都是得罪人的事，以后还是少管。
“没关系，以后你再有街面上的事，跟我说就是了。”
第二天，内心还惴惴不安的项东见江冲果然没再来，刘勇也来上课了，一颗心才放在肚子里。庄铎的能量果然大，这张牌，镇住了江冲，也镇住了刘勇一帮调皮鬼，尽管后来他代理班主任结束了，这帮家伙对项东还是特别尊重，上课也老实了许多。似乎项东就是某一个老大。
项东心里却一阵的悲哀，唉！没想到自己作为一个实习老师，却要用这种方式来寻求帮助。同时这也是现代中学生的盲点，对暴力服服贴贴，甚至崇拜，对传授知识的教师常常不恭。项东却在心里暗暗发誓，以后绝不再用这种方式解决问题。哪怕是自己拿板砖去拍了那混混儿。
星期三下午是语文组教研活动时间，每到这时，各年级的语文老师都要聚在一起商讨教学进度，教学内容。解决出现的和可能出现的各种问题。
这一天，照例是研讨，突然一连串的声音吸引了办公室中所有老师的注意。
温明说：“与学生一起滚吧！”
“一起滚。”
“好，滚。”
几个声音的发出，让项东不知是否听错，声音是从高三组传来，众人偏过头去，却没见几个老师有争执，也未见有面红耳赤的面孔，愤愤然的表情。
平时很少见温明等老师说粗口，大家都文质彬彬的，看着项东与赵兰瞪大的眼睛，王真老师笑着说：“没什么，这是高三语文在探讨用滚动式的复习方法。”
看项东他们依然茫然的表情，王真耐心地接着说：“就是把高三复习的知识点分成几个大项，如果集中完成其中一项，那么过几个星期可能就忘却了，怎么办呢？就是每周都把这几项分置於周一至周五中，比如周一落实基础，周二语用，周三阅读等，第二周，周一还是基础，……称之为滚动式前进，所谓滚者，滚动式复习也。”
原来如此，项东和赵兰长出了口气。
……
语文的理解，随意性很大，对一些题，不同的老师有不同的理解，它没有固定程式，不像数学1＋1=2是个推不翻的算术式。尤其是众多语言学家及流派的争鸣给中学语文教学带来一定难处。而学生需要的答案往往只是唯一的。
温明说：“我在一家学习报上见过一道题，上面登载一个人观点，说答案应该选A，可不久又发表另一个人观点，说答案还是应该选B，并引经据典，各说各有理。现在学生资料又多，各类习题已不是考学生，简直是在考老师，不少题求新求异，已经偏离双基走向钻牛角尖了。
王真翘着小山羊胡子说：“有的题像个球，怎么看都圆，怎么踢都走。”
各年级分组讨论各自的问题，高一组也是由大家共同讨论一些有争议的问题，以求达成共识，在这里，王真的话就常常起到盖棺定论的作用。
“不研究就不会深入，你也可以对一些课题进行研究的，这样，会有助于你的提高。”王真曾对项东说。
王真这个学者型的教师，资格最老，学识也最为渊博。许多语言学家的某些观点他能随口讲出，更可贵的是能纵横捭阖，分析利弊。项东是个“问题专家”，不仅教研活动时间，平时也有不少问题，他常为这个胃部三分之二被切除的精瘦老头的学识所折服。
王萌、李芾听了王真的课，像项东一样佩服得五体投地，这或许就是知识的魅力，人格的魅力吧。王真教课从不保守，似乎来自于自信，他不怕被人学了去，他似乎是一个博大的海，谁都可以从他那里舀一瓢水，但永远也舀不干。不像有些人，自己本身没多大能耐，还非得充胖头，自己只有半桶水，可不是怕被人三瓢两瓢就舀干了。
王真不光在学识上，在教育方法上也较为独到。这不，办公室里又来了个愣头青。正和宋文较劲呢。
宋文红着脸，表情有些急躁，“我是在教育你，是为你好，把你当作花园的花儿照料。”
“既然我是花朵，那你就是园丁了，你就应该浇水、施肥，而你这种批评简直就是摧残，还园丁呢？切！”
“园丁是要给花朵不断施肥，浇水，但你别忘了园丁手里还有个大剪刀，还要不断地修剪你的旁枝斜条。”
“现在时代不同了，电视上不是早就说了，教育要尊重学生的个性。”
教育的方法，若说以前是较为单一，甚至有些地方较为粗暴，确实有许多改进的地方。可一但否定学校的教育，哪怕是质疑，时间长了，似乎大家都成了教育的好手，都能提出自己的看法，且都把自己的看法当成可让别人接受的方式。人的思想一旦放开、解放就如泄洪的水无法收回，于是千人千面，众说纷纭，真是可怜了这些教师。
宋文一楞神，学生侃侃而谈：“我就是那花园的花骨朵，我愿意按自己的个性自由生长，社会也需要不同的人才。”
宋文没办法，只得以情动人。“可老师想让你和其他同学一样成才。”
那学生根本不领情，“每个人都一个模样，还有什么个性可言。况且你们所说的成才，是就你们的眼光来观赏，花园的花木千篇一律，那还有什么特色。”
学生的振振有词，反让老师哑口无言，本以为用这个比喻能较通俗易懂说清楚老师与学生的关系，却不料反陷于此，失败到彻底。
看到那学生的无理，宋文的尴尬，王真坐不下去了，抬起身，慢慢走过去，说：“我想问一下，同学，这是角度问题，园丁培养花木，不是仅为他人观赏，二是