导能力，而解决如何做人、如何当官的问题似乎并不重要。教育上的忽视，使得一些领导干部对人格修养重要性、必要性的认识缺乏应有的高度，在人格修养的具体内容、具体方法上缺乏必要的知识，乃至不少领导干部特别是年轻的领导干部，在人格修养方面方法不得当，重点不明确，内容不全面，极易发生人格修养缺位的问题。尽管由于近年反腐败形势严峻，各级党委、政府在组织各类教育培训时加强了反腐败教育，但这种教育培训多半具有某种“应时应季”的实用色彩，属于“什么问题突出就抓什么”的性质，难以解决领导干部“当官先做人”的根本问题，因而也难以解决从根本上解决问题。从领导干部选拔机制上来看，虽然一贯强调德才兼备的原则，但在实际工作中，重才轻德的问题还是不同程度地存在。在领导干部选拔的过程中，民主程序不健全，民心得不到应有尊重，群众参与程度低，还是不少地方、不少单位存在的突出问题。在这些地方、这些单位，在选拔领导干部的过程中，不能认真贯彻落实中央关于选拔领导干部民主程序方面的有关规定，基本上还是主要领导说了算，群众满意不满意并不重要，或者是根本就不听群众意见。有的地方、有的单位虽然从表面上看是在按照民主程序进行，但在操作过程中对群众过度干预，或加以暗示，或反复引导，有的甚至施加心理压力，使民主的作用大打折扣。个别人还做小动作，在下边搞非组织活动，为群众基础差的人、为群众难以通过的候选者拉选票，做工作。有的人甚至采取贿选的方法。这样做的结果，使得某些缺乏人格修养甚至人格低下的人走上领导岗位。这样的领导干部有些可能是确有领导能力的，但这种能力往往不会全部用来为人民服务，甚至主要不是用来为人民服务。而有的所谓“能力”其实就是一种假象，除了只会搞一些吹吹拍拍，擅长说大话，做表面文章，并无真本事。他们用自己那一套迷惑上级领导，欺骗基层群众，根本目的不是想做事，只是想当官。在这样的地方和单位，不仅把一些根本就不配做领导干部的人提到了领导岗位上，还给了其他一些人以错误的信号。有些本来想走正道的人看到此现象，就会误以为只要把主要领导“捋顺”就“OK”了，群众的意见如何无所谓。会搞歪门邪道就能得到重用，缺德少才照样能够得到提拔。这样的人一旦走上领导岗位，怎么会把群众放在心里？这种选拔领导干部的方法一旦形成风气，那些想当“官”的人就会千方百计削尖脑袋托门子、找靠山，吃吃喝喝，送礼行贿，哪里还去考虑什么学做人，怎么做人的问题。党内腐败，危害最严重的腐败和性质最严重的腐败，是用人方面的腐败。这个问题不解决，就无法形成有利于领导干部重视人格修养，加强人格修养的良好氛围。
第二节 把人格魅力修养作为干部教育培训重要内容
教育培训是领导干部进步提高的重要途径，是领导干部队伍建设的战略措施。高度重视领导干部的教育培训，是中国共产党优良的历史传统。从党建立之初，党就十分重视干部的教育培训，为各个历史时期培养造就了大批适应形势与任务需要的领导人才。这是党的事业从胜利走向胜利，并且后继有人、不断发展的保证。提高领导干部对人格修养重要意义的认识，增强加强人格修养的自觉性，学会人格修养的正确方法，是提高领导干部综合素质的重要内容。在这方面要取得明显效果，基本的方法和主要的途径是加强对领导干部相关内容的教育培训，把人格修养作为各级领导干部教育培训的重要内容。
对领导干部进行人格修养的教育培训，从内容上应突出以下几个重点：首先，最重要的是提高领导干部对人格修养重要意义的认识，真正明确“当官先做人”的道理。对这个道理，大多数领导干部不是不知道。但知道却未必真懂、真信、真做。解决领导干部人格修养自觉性的问题，就是要让领导干部对“当官先做人”这个看起来似乎通俗易懂的问题，能够真正理解其中的含义，能够从深层次上理解它的意义，从而自觉地警醒自己，严格要求自己，做到真懂、真信、真做。要解决这个问题，不仅要从正面深刻认识人格修养对于领导干部的重大意义，还要从领导干部不重视人格修养所具有的危害性与严重后果的反面教材中使领导干部得到启发和警示。其次，要让领导干部知道什么是人格魅力，怎样才能具有人格魅力。现在，讲“人格魅力”已经成为一些领导干部的时尚。但对于究竟什么是人格魅力，怎样才能够真正具有人格魅力，许多同志却并不清楚，甚至认识上还有很多误解，具有不少片面性。有的片面认为鲜明的个性就是魅力，对个性良莠不分地盲目追求，把一些不良作风误当作一种好的领导风格。领导干部只有真正弄清楚到底什么是人格魅力，怎样才能真正具有人格魅力，怎样才能具有正确的人格修养目标，明确个人修养的努力方向。再次，要通过教育培训使领导干部正确掌握人格修养的途径与方法。人格修养的途径与方法，是解决人格修养的“桥”和“船”的问题，用“桥”或“船”把领导干部送到人格修养理想境界的“彼岸”。不解决好“桥“和”船“的问题，再好的目标也是一句无法得到实现的空话。人格修养是一个复杂并且艰苦的过程。人格修养理想目标的实现，不仅有赖于追求高尚人格的强烈愿望，还有赖于对高尚人格目标不懈追求的毅力与意志，有赖于进行人格修养的正确途径与科学方法。通过教育培训，使领导干部能够明确和掌握人格修养的基本途径和科学方法，才能给领导干部打下一个好的基础，使他们在具有人格修养强大动力和强烈愿望的同时，能够运用正确的途径和科学的方法指导自己的人格修养，从而取得尽量接近理想的预期效果。
对领导干部的教育培训在方式方法上也应该注重实效，做到多种多样。一是要重视发挥正反两个方面典型的作用。榜样的力量是无穷的。在我们的领导干部队伍中，有着许许多多富有人格魅力的先进典型，深受广大人民群众爱戴，具有广泛而深远的影响。他们的事迹，对于领导干部的人格修养是一个极好的示范，是活生生的好教材。在对领导干部人格修养的教育培训中，要注重运用这些活教材，激励领导干部注重人格修养的自觉性，引导领导干部正确进行人格修养。榜样的力量具有强有力的示范作用，反面典型的教育与警示作用也很重要。在弘扬先进典型的同时，也要注意总结反面典型的深刻教训。有时反面典型的教育警示作用比正面典型的作用力度更大，对人的教育更为深刻。近年来党内出现的一些腐败分子，从领导干部变成腐败分子，从高官沦为罪犯，一个共同的原因就是放松对自己的要求，修养缺位，人格扭曲。现任领导干部要避免重蹈他们的覆辙，必须从中吸取深刻教训，时时警醒自己。二是要注重强化实践环节。领导干部要增强自己的人格魅力是需要做一些功课的。譬如容貌仪表、服装服饰、体态身姿、社交礼仪、演讲口才等方面，决不是仅靠听听课就能学得有模有样的。在领导干部的教育培训中，应适当安排这些方面的实践和练习，使领导干部学会修饰自己，养成健康端庄的体态身姿习惯，正确掌握使用社交礼仪，提升演讲口才能力。所有这些，对领导干部提升个人魅力并非可有可无，而是不可缺少。而这些能力的具备和提高，必须靠实践和训练。三是要以自我教育的方法为主。人格修养取得理想成果，最终要靠自己的内动力，这是无可替代的。只有把人格修养的目标转化为人格修养的内在动力，人格修养才能取得应有的良好效果。在领导干部人格修养的教育培训中，学习一些基本理论知识是必要的。而在人格修养方面要真正取得成果，根本还是在于个人主观努力。所以，在教育培训中还是应该突出以领导干部的自我教育为主。可以多采取一些研讨、交流的方法，总结个人经验教训，互相交流经验体会，从而达到互相启发，互相促进，共同进步的目的。在学习人格修养理论的同时，密切联系个人实际进行自我教育，这样的教育形式是最生动、最深刻、最有效的。
第三节 从干部选拔机制上激励领导干部注重人格修养
选拔机制是否有利于领导干部注重人格修养，对于领导干部的队伍建设是一个重大问题，直接关系到能否坚持正确的用人导向，直接关系到建设什么样的领导干部队伍，直接关系到德才兼备的选人用人原则能否得到真正落实。中共中央制定的《党政领导干部选拔任用工作条例》，就是要解决好“选什么人，怎样选人”的问题。坚持一个能够激励领导干部注重人格修养的选拔任用机制，就能够引导领导干部把“学会做人”作为“当官”第一要务，自觉地在人格修养上下功夫，而不是只注重政绩而忽视做人，更不是一味在歪门邪道上用心计。如果注重人格修养能够在领导干部中形成风气，领导干部的良好形象就能在人民群众中树立起来，良好的干群关系也会牢固地建立起来，从而大大推动社会和谐局面的形成和发展。这是关系到建设有中国特色社会主义事业兴衰成败的千秋伟业。
在对领导干部预备人选进行考察时应注重以下几个环节：一是要坚决克服考察选拔对象时重才轻德的倾向。要坚持注重看干部的思想政治素质，把政治思想、道德品质标准放在首位，注重对干部思想政治素质的考察，注重对干部道德品质的考察，坚决防止和纠正重才轻德的现象。要坚持注重看干部的作风，注意考察干部思想作风、学习作风、工作作风、领导