的孩子，也才能赢得孩子更长久的敬爱。
2。让孩子独立
在孩子小的时候，妈妈们都不把孩子的独立看做大的问题，认为孩子还小，长大就好了。可是等孩子长大了，父母对孩子有要求的时候，却发现孩子已经彻底没有独立的能力了。
美国心理学家派克说：“爱不只是给予，它是合理的给与合理的不给；是合理的赞美和合理的批评；是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。而合理，不能只凭直觉，必须经过思考和判断以及有时不怎么愉快的取舍决定。”真正能做到这一点的中国父母并不很多，大多数的父母给予孩子的是强势的溺爱或者是无原则的放纵的宠爱。
爱是以孩子的成长为首要任务，根据孩子的发展变化，不断调整自己身为父母的角色。从无条件的爱，到放手让孩子自己去探索世界，最后，培养孩子成为一个具有独立意识、独立人格的人。但是教育往往在方寸之间发生偏差，天下的父母都会认为自己提供给孩子的就是最好的爱。
一般来说，一个事无巨细、包办代替，可以为孩子付出一切的家长，更容易成为强势的家长。强势的家长，看起来非常爱孩子。他们为孩子安排好一切，只要孩子听话地遵从照办就可以了；他们代替孩子思考，代替孩子决定，如果能代替孩子去做，他们也一定毫不犹豫。他们希望孩子成为自己心中理想的样子，他们几乎不去探索孩子的内在需求；他们认为孩子还不够大，不能照顾好自己，因此他们在凭自己的意愿为孩子安排。他们不认为孩子有自己的感受，孩子也失去了自己成长的机会，会非常不自信。通过对孩子的照顾和控制，强势的父母找到了自己存在的价值；因此，他们在潜意识中害怕孩子有一天会脱离自己而独立，所以他们认为孩子永远都不够大，不能独立处理自己的问题。孩子的任何事情都要自己一手操办，不相信孩子的能力，于是最终形成一个恶性循环：越不相信孩子，孩子能力越差，越依赖家长，家长则越不信任孩子。 。。
良好的亲子关系是什么样？（4）
我见过一个全职妈妈，她不愿意离开孩子。于是，她为孩子寻找了各种理由以逃避幼儿园：孩子不能很好地表达自己，孩子不会自己吃饭，孩子会受欺负等等。她的孩子始终不能适应幼儿园，这似乎从另一个侧面验证了妈妈的担忧，孩子好像真是不具备上幼儿园的能力！这个孩子适应幼儿园适应了整整三年，想起来要去幼儿园了，就送去待几天；孩子哭闹，就赶快接回来，在家由妈妈照顾。妈妈一直为孩子不能离开自己发愁，其实，她没有想到，是她的感情影响了孩子，让孩子顺应了她的情感需求，最终才让孩子离不开妈妈。
在孩子小的时候，妈妈们都不把孩子的独立看做大的问题，认为孩子还小，长大就好了；可是等孩子长大了，父母对孩子有要求的时候，却发现孩子已经彻底没有独立的能力了。
强势的父母能培养出成功的孩子，但是更多的强势父母会培养出缺乏独立性的孩子，习惯于受到父母的照顾，生活自理能力差，容易养成强烈的依赖性，难以适应社会的竞争和压力。这样的孩子，成年后面对婚姻、工作和生活，会有诸多的烦恼，而这些烦恼均起源于他们没有能力去解决问题。
良好的亲子关系的第二个关键是：让孩子独立，尊重孩子的选择。
孩子是在选择中成长的，他们会在选择中正确认识自我和周围的世界。失去选择的机会，实际上就是让孩子失去成长的机会。教育就是等待孩子成长的过程，成长需要时间和过程，需要孩子自己一点点地去体会。爱孩子，不是给孩子你的思想，而是让孩子拥有他自己的思想和选择。
可可的爸爸是人类学专家，由于性格乖戾，同周围的同事和领导相处有困难。他认为自己获得的荣誉与自己取得的成就相比，真是少之又少。
所幸他有一个优秀的女儿，这份优秀是所有同他作对的人都不拥有的。他希望女儿能出人头地，为自己争一口气。他对女儿的培养用尽了心思，只要同女儿的优秀有关的事情，他都可以代劳，不需要女儿分心。可可只要按照他的规划来做，就可以成为他周围无人能敌的成功孩子了。
可可五岁上小学，是四年制的少年预备班。可可很用功，正式考进了少年班，又用了四年，完成了中学的课程。
可可几乎没有业余时间，她要弹琴，要学外语，要培养特长。
可可13岁时要考大学了。可可的爸爸环视整个中国，没一所大学能配得上这么优秀的女儿，他着手为女儿联系国外的顶级学校。可可开始忧虑，她害怕一个人离开家，到遥远的地方独自生活。她一次又一次地对爸爸说，她不愿意出国。她爸爸对女儿的恐惧不以为然，认为可可是不自信，熟悉了情况就好了。他还在兴致勃勃地替女儿写自荐信，联系学校，申请奖学金。但是，意想不到的事情发生了，可可莫名其妙的突然开始厌食，进食以后就会呕吐。她渐渐地不吃饭了。骨瘦如柴的可可，最终在医院度过了一年的时间，病情的反复令专家都很无奈。
可可的爸爸是我的同事。在他一筹莫展的时候，我的一个心理学的同事帮助了他，心理学认为：可可的厌食症来源于她内心对父亲的反抗。可可尊敬爸爸，崇拜爸爸，但爸爸对她生活的强势主导又令她厌倦。她无力同爸爸抗争，只能以厌食症的表象来表示对爸爸的反感。可可同她的爸爸一起接受心理的辅导。对她爸爸来说，培养优秀女儿的梦破灭了，这让他万分沮丧，但是，如果女儿能恢复正常，他宁愿什么都不要。
良好的亲子关系是什么样？（5）
说到尊重，目前非常多的中国家长可能都认为自己给了孩子足够的尊重。确实，目前我们的教育开始反思，主张要给孩子快乐的童年，主张孩子个性的张扬，主张给孩子最大的自由成长空间，给孩子最大的尊重。难道这还不够吗？尊重就是要尊重孩子的个性，尊重孩子的权利，尊重孩子的成长；但是，尊重不是顺从，不是溺爱，而是协商和引导。尊重的前提是要求行为要有尺度和规矩。
3。没有限制的爱很容易发展成纵容的溺爱
给孩子放纵的爱，会让孩子不懂得关心别人，而对父母的付出认为理所应当。
可乐三个月大，他的妈妈就出国留学去了，可乐由教授奶奶照顾。奶奶是一个比较严谨的人，对可乐的教育也是钉是钉铆是铆，可乐有些害怕奶奶。两年后，可乐妈妈回来见到的是一个胆小的孩子，不喜欢同别人玩，经常受欺负。可乐的妈妈心疼万分，她认为是对可乐太严厉了，才会让孩子胆小懦弱。她决定改变对孩子的教育，对可乐要以赏识鼓励为主，不能批评孩子，要让他自信。
可乐的父母严格地推行自己的教育理念，给孩子最自由的成长空间，只要他想做的，父母很少干涉。可乐做的所有的事情，爸爸妈妈都说：真棒。爸爸妈妈鼓励可乐要勇敢，不要畏惧权威和强权。渐渐地，可乐果然发生了变化。他坚持自己的主见，自己想做的一定要做；自己不原意做的，也没商量的余地。同时，他开始具有进攻性，如果不满意，他就会拳打脚踢，不管是父母还是别人。
有一次，可乐的姑姑来看可乐，没像以前一样给他带好吃的。可乐号啕大哭，非要姑姑马上去买。从此姑姑再来看望可乐，一定要给他带小礼物。还有一次，爸爸妈妈带可乐参加聚会，爸爸一边抽烟一边聊天。可乐突然大声叫：你给我灭了，你给我灭了。爸爸正在说话，没听到。可乐冲过去，踢了爸爸几脚，嘴里还在说，让你灭了，你没听到呀。爸爸一边熄灭，一边说：好好好，儿子发话了。
不同的教育会培养出不同的孩子，可乐就是一个例子。可乐的父母给了他宽松的爱，但是，没有限制的爱很容易就发展成纵容的溺爱。有很多时候，家长不能正确认识孩子的缺点。在谈到孩子的问题时，我听到最多的一句话就是：这是孩子的个性，有个性的孩子才是好孩子。家长的不肯正确面对，造成了对孩子的放纵，同时，也养成了孩子以自我为中心的思想，而这最直接的后果就是孩子任性。
王强就是在放纵的环境中长大的，父母在他眼里根本就毫无威严。在他小的时候，无论是他还是他的父母，都对这种家庭环境非常自豪，认为这是*的家庭，孩子可以没有任何扭曲地成长。王强有很多缺点，比如不服管束，对所有的规矩熟视无睹，经常嘲笑别人等，但是他父母倒不认为这有什么大不了的。他们认为有个性的人更容易成功。
麻烦从王强的青春期开始。王强开始叛逆，而父母对他越来越失望，也越来越无能为力。高三时，王强宣布他要考电影学院。父母认为这简直是疯了，他们希望自己的儿子能现实一点。劝说无果，无奈的父母开始帮助他做考前的准备，首先从造型开始，要包装出王强的气质。但造型之路并不顺利，理发师把王强的头发弄坏了。一家人急忙扑向另一个理发店，看能不能弥补，可弥补的结果并不令人满意。王强在理发店里按捺不住自己的情绪，气愤地向妈妈大叫，怪她瞎掺和，害自己成了这个样子。妈妈的解释和安抚只能加剧他的怒气。最后他扬长而去，留下尴尬和伤心的妈妈。
著名教育家陈鹤琴先生批评家庭教育中“娇惯溺爱和专制严厉管教”这两种普遍存在的家庭教育模式。娇惯溺爱是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，会摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。正确的爱是对子女要爱护，但绝不要溺爱。家长的责任是帮助孩子生活、自立并学会做人，而不是代孩子吃苦。陈鹤琴先生提出家庭教育的两个原则：一是凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做；二