不要说你喜欢我- 第11部分

　　　　“嗯，你帮我找个人去看着她去哪里了，做了些什么，不知为什么，我总觉得她有些怪怪的，应该和那个失踪的女孩有关。”伊楠回想起他说少一个人的时候，红衣女孩明显的往后退了一下，脸上的笑容全部消失，脸色惨白，让人觉得她的样子是在害怕什么。

　　　　“是，少爷。”老管家叫身后的其中一个保镖去观察那个奇怪的女孩，回来后依旧安静的站在伊楠的身后。

　　　　小友一个人悄悄走到昨天关着伊雪的那个仓库，回头看看没有其他人，小声的把仓库的门打开一个缝隙就又快速的离开了，没有注意到在拿钥匙的时候从口袋里掉出来的那颗巧克力奶糖。

　　　　“少爷，我看到那个女孩去了一个仓库，可是没有进去，就在仓库门口站了一会就立刻离开了。”回来的保镖恭敬的站在伊楠的身后，回报他所看到的一切。

　　　　“哦。”少年的语气有些上扬，嘴角勾起一丝有趣的笑，“那管家伯伯，我也想去那个仓库看看，看看那里究竟有些什么好玩的事情。”说着伊楠就起身，保镖带路，走到了那个仓库。

　　　　保镖打开了虚掩的门，见光的老鼠一下子四处窜逃。尽管门是开着的，有大束的阳光照进来，但整个仓库还是很黑，连带上老鼠不断的“吱吱”声，显得有些阴森寒冷。到处都是些不用的废弃品，脏乱差是进来这里的人，对这里的唯一印象。

　　　　伊楠走进仓库只看到一个穿着已经脏了的白色连衣裙，坐在地上，双手抱膝，一动不动的小女孩。

　　　　“你还好么？”伊楠出生轻轻的问，他害怕惊扰了面前的这个孩子。

　　　　“你怎么样啊，你是听不到么？”伊楠看着面前的女孩没有理他，轻轻碰了碰女孩。

　　　　“吱”一个老鼠受到惊吓，从伊雪的身上窜了下去。

　　　　伊楠猛地向后退了一步，他想象不到一个能和老鼠同室共处，还能让老鼠在她身上呆的女孩子是什么样的。

　　　　“啊啊啊啊”伊雪突然叫了起来，眼睛却是空洞的，什么都没有，又像什么都有。

　　　　“管家伯伯，把她一起带走，我想让她做我的伙伴一起成长。”伊楠想象到面前的女孩可能经历了什么，不然她不可能从资料夹着的照片中的那个笑得比阳光更灿烂的女生变成现在这副模样。照片中的她，让他因之愉悦，现在她，让他有些心痛和疼惜。

　　　　“啊啊啊啊。”当保镖碰到伊雪时，伊雪瞬间大叫了一声，震住了欲走的伊楠和管家，还不断胡乱打着接触她的保镖。当管家的手刚要碰到伊雪的时候，伊雪依旧道大声叫着，手不断地挥舞着，拒绝他人的接近。

　　　　“你别害怕，我是来带你出去的，你不要害怕，我不会伤害你的，相信我，把手给我好不好。”伊楠把手放到伊雪面前，干净的笑容应在伊雪失神的眼眸中。

　　　　伊雪呆呆的看着伊楠，眼睛一眨不眨，像是判断面前这个绅士有礼的小男孩不会伤害她后，慢慢递上她的手，在手接触的瞬间伊雪有些犹豫，但伊楠用力的握住她的手不放开。

　　　　伊雪看着两只握在一起的手，感觉到伊楠手心传递过来温暖的温度，似是感到安全了，已经一天一夜没有合眼的伊雪，倒在伊楠的怀里沉沉的睡去。

　　　　“管家伯伯，我们走吧。”伊楠小小的身体抱着睡着的伊雪，显得有些吃力，步伐有些不稳。

　　　　“少爷，给我吧。”管家伸出双手想要接过伊雪，却被伊楠绕了过去。

　　　　“还是不用了，省的把她吵醒了。”

　　　　伊楠抱着伊雪走出仓库，无意间看到仓库门口掉落的糖，严肃沉重的脸有些莫名的诡笑。

　　　　“管家爷爷，叫一下家庭医生吧，让他在我家等，我们现在回家。”
回忆4
　　　　“医生，她怎么样了？”伊楠看着伊雪熟睡中的脸，嘴角稍稍上扬，，可又想起她在仓库里的时候是那样的惊恐、害怕、无助，又感到愤怒。

　　　　“伊少，小姐她的身体没事了，不过她好像受了很大的刺激，，通过刚刚您的管家跟我描述的那些，初步判断小姐现在可能患上了轻微的孤独症。”医生推了推眼睛，有些紧张的说着。

　　　　“孤独症？”伊楠有些不可思议的看着医生，又看看躺在病床上的那个安静的娃娃，有些不知所措。

　　　　“孤独症，也被称为自闭症，是一种严重的发展障碍，以明显的缺乏社会交往能力、沟通技能存在缺陷及刻板的兴趣和行为模式为特征。 ；症状主要有：社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。重复刻板行为。智力异常70％左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20％智力在正常范围，约10％智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 ；感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。”医生很专业的说着，残忍的不带有任何情感。

　　　　“伊少，我建议您最好不要选择这个孩子，她在您身边可能会伤害到您，我。。。。。。”医生的话还没说完就被打断了。

　　　　“管家伯伯送客。”伊楠的气愤的看着面前的无情医生，仿佛他说的一句话就能把人判了死刑一样，“顺便找一个更加专业的医生来做我的家庭医生，这个人以后就不要出现了。”

　　　　医生有些诧异的看着伊楠，还没看清状况的他根本不知道他那里出现了失误，惹得这位少爷不高兴了。

　　　　老管家看了一眼正紧张看着伊雪的伊楠，有些明白了什么，又有些担忧。医生说的没错，这个女孩可能会伤害少爷，可是他不能对少爷说什么，只能站在一旁默默地看着，默默的守护他。

　　　　“阿达，你去帮我找到最权威治疗自闭症的专家，还有帮我把有关自闭症的所有书都找过来，放到书房的桌子上。”伊楠转身对站他在身后的昨天的那个保镖说着。

　　　　“在去调查一下孤儿院的院长和那里的老师，把他们所有的问题都报告给有关部门，在至于那个女孩子把她也关在那个仓库几天。”

　　　　伊楠有些冷酷的话语，吓了阿达一跳，在他心中少爷总是那么懂事，平易近人，从来没像现在似的惩罚过任何人，但今天却因为躺在病床上的那个女孩就要这么做，阿达有些不好的感觉。

　　　　伊楠一页一页仔细地看着阿达给他找来的那些书，眉头紧锁，很是专著。

　　　　古典气息的书房，只能听到轻微的书页翻动的声音和两个人的呼吸声。管家看着堆得整齐却占满整张书桌的书，看看已经到了夜里一点的表，转动书房门的把手走了出去。

　　　　他没有去劝少爷早些休息，只能去楼下帮少爷泡一杯咖啡，在下楼时，看了一眼书房旁边紧闭的一扇门，眼神有些冷冷的。

　　　　伊雪躺在床上静静的睡着，应该是这两天紧张的神经一下子松弛了，睡的很香。要是注意观察的话，可以在她的房间发现两个门，一个是通向书房的门，一个是出去的门。

　　　　伊楠揉了揉疲惫的眼睛，看着自己一整夜整理出来的东西，嘴角轻轻地勾起。

　　　　打开的窗，吹来阵阵的风，吹动书房桌子上的一张字迹娟秀的纸。

　　　　一、要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助她参予进自己的生活。

　　　　二、 ；尽量令她能明白对他的要求，令她对周围环境产生兴趣，觉得参予有意义。

　　　　三、教她的东西要适合她的能力，尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。

　　　　四、教她学习正常行为去代替异常行为。

　　　　五、尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，最重要是令她参予后得到成功感。成功的经验会令她的情绪稳定及有更大的动机去参予。

　　　　六、要从多方面去评估她的能力。她的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合她能力的训练方法及学习机会。

　　　　七、重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助她学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，她愈明白得多，这些行为就会愈少。

　　　　八、用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。

　　　　九、尽量令她和自己有愉快的生活经验。

　　　　十、要有耐心，要不心急，要记得她是自己的公主！

　　　　伊楠站起有些僵硬的身体，转身打开书房的另一扇门走进了伊雪的房间。

　　　　．个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。

　　　　4
回忆5
　　　　伊雪呆呆的看着破碎的手机，眼泪从她的眼眶中不断掉下，砸出一个个圆形的小点，慢慢渗入被烘烤了一天的大地。

　　　　六月的天是最变化无常的，前一刻还是晴空万里，下一秒却开始电闪雷鸣。天空迅速的低沉，压得人们喘不过气来。路上的行人不是拿出伞来就是快跑回家，只有伊雪还是呆呆的站着任路人碰到她的身体，摔坐在地上。

　　　　大滴大滴的雨掉落在伊雪的发上、脸上、衣服上，好像很久很久以前她也被雨淋过，只是那时他还在她身边，她不是一个人。

　　　　五颜六色的伞从一所私人学校涌出，来来往往的学生没有停下脚步，只是诧异的看了站在大门正中央，没有打伞，没有任何遮挡的一个瘦瘦小小的小女孩和身后那个手里明明拿着伞却依旧选择淋雨的黑色西装大汉，