马斯“嘿嘿”笑着说：&；无&；错&；小说 ｛m｝。｛qule｝dＵ。｛｝“隆格尔同学，用斗气激发无效，肯定就是用魔法力激发，你不会连这个都不知道吧！”
隆格尔一听，恍然大悟，他使劲拍了一下自己的头，前世的时代，从来没有武士兵器用魔法力激发的先例，原因也很简单，几乎没有哪个武士会兼修魔法。
千年过去，时代在变化，自己的思维还是受到前世经验的局限。
他转身走向黯锋，再次拿了起来，这一次，他双手举剑，魔法力强劲输入，立刻，他感觉自己的头脑里“嗡”地一声响。
这一声并不是从耳朵里传来，而是直接来自脑海里的感觉。
接着，黯锋上的神文瞬间微微闪烁了一下，接着，他就感觉，仿佛是远古巨兽苏醒一般，一股狂暴凶残的气势从巨剑上传来，这气势一瞬间上涨到令人窒息的程度，但下一秒钟，所有的气势都消弭殆尽，回复成一种很平和的状态。
隆格尔感觉黯锋的剑柄上传来微微的温热，一种温暖的气息在剑柄和他的双手之间流淌，仿佛双手和巨剑已经成为一体。
他后退几步，和两人拉开距离，然后双手再次灌注魔力，就准备全力挥舞一下，这时，脑海里“嗡”地一声，黯锋气势暴起，狂暴凶残的气息瞬间充斥着周围的空间，在他身体周围方圆三步的区域，一股狂暴的杀机席卷激荡，仿佛出笼的凶兽要择人而噬。
最近处的马斯和辛克巴尔脸色大变，连连后退好几步，才站稳。
就在这时，隆格尔脸色陡然变得苍白。
他感觉到，自己一身的魔法力被黯锋瞬间全部吸完。
他双臂一挥，流风剑技施展出来，黑色的剑身霎时间犹如喷吐出黑色的火焰，将他身体周围三步之地完全笼罩。
马斯和辛克巴尔立刻感觉到整个空间的一种排斥，这是一种对魔法力的排斥，对魔法元素的排斥。
隆格尔收起剑技，看着手中的黯锋，心中不禁震撼无比。
好强大的破魔效果，这不是普通的破魔壁障之类的法术效果，而是结合了空间力量，对小范围空间内的一切魔法力量、魔法元素的驱逐效果。
只是，它需要的不仅仅是魔法力来激发，而是需要强大的魔法力供给，才能发挥，如果自己的魔法力再强大一些，破魔范围和强度都会再次增加。
只是，这件兵器能够使用它的人太稀少了。
一般的武士，无论多么强大，因为没有魔法力，都无法使用。
而魔法师别说使用，能够将这柄剑拿起来的魔法师在整个诸神之域都是凤毛麟角。
如果自己没有领域，没有领域来补充瞬间被吸走的魔法力，那么使用这件黯锋也有很大问题，因为使用一次它的破魔力量，魔法力就枯竭了，即使喝下最高阶的恢复药剂，想补满魔力没有一个小时都不可能。
这柄黯锋简直就是为自己量身定制的神兵利器啊！
这一刻，他已经决定了，就选择黯锋。
等所有的同学都选择好装备，已经过去两个小时，到了吃晚饭的时间。
圣弗朗西斯科似乎早就料到这个结果，接下来只是宣布，今天的特训内容就到这里，明天继续。
众人带着自己选中的四阶魔器高高兴兴地离开。
晚上，隆格尔继续自己的魔法傀儡研制，昨晚，他已经把新制作的核心都完成了，并装进傀儡中，今晚如果能够顺利完成控制和操作方面的测试，就算是成功了。
对于自己的技术，以及二阶傀儡之心的传承，他还是很有信心的。
第二天上午，他去上课，本来不想去，而是想去图书馆看看，毕竟挣到这么多荣耀分，就是为了进入图书馆高层，结果竟忙得没时间去。
但今天有所不同，因为秘境与宇宙奥秘这门小课结束，所以又要开一门新课，他必须去看看新开设的是什么课程。
这门课还是基础课，自然是大班上课，一年级新生全体都学，但和之前的课一样是小课。小课的意思是，课时只有一两个月时间，学分满分只有两分。
大课则是课时一学期，甚至更长，学分满分是三分或三分以上。
上课的老教师进来了，居然还是教授秘境与宇宙奥秘那门课的那位老教师。
新课本发下来，隆格尔一看，课本名称是：魔法科技编年史。
接着，老教师将自己手里的新课本放在一边，没有翻开，而是拿起一张白纸。前排的学生很清晰地可以看见，这不是普通的白纸，上面写满了字，竟然是一份考卷。
秘境与宇宙奥秘的考卷。
老教师开口了，声音低沉而有些沙哑：“今天上课之前，我想讲一件事，在秘境与宇宙奥秘这门课开课期间，我知道有某个同学只上了第一次课，和最后一次课，中途一个月都逃课了。”
说到这里，老教师的脸色很严肃，教室里顿时有些压抑。
虽然学院的规定里，没有不准逃课这一条，这意味着，逃课是被允许的。
但是逃课毕竟是对授课教师的不尊重，因此，授课教师对此不爽，也是难以避免的。
所以授课教师对你不爽，你也没什么办法。
大多数的同学都将目光投射到隆格尔身上。
大家都明白，某个同学，就是指他。
只有他逃课这么久，而且逃课期间挣了这么多荣耀分，令人嫉妒，令人愤恨。
不少人的目光中有一种幸灾乐祸的味道。
身边的薇薇安娜冲着他挤了挤眼，令他感觉这怎么很像是抛个媚眼。
马斯则是看着他，捂住嘴在笑。
坐在后面的辛克巴尔轻轻拍了一下他的肩膀，以示安慰和支持。
坐在他身后不远处的金吉琳娜看向他的目光颇为复杂。
这一个月的时间，她练习隆格尔的水球术，已经玩得颇为纯熟；至于决斗时击败隆巴顿的附魔冰箭，她琢磨了一段时间也学会了。
这两个法术的精髓就是法术微操作能力。
而对于一名魔器师来说，最主要的要求就是法术微操作的水准。
因此，在学会这两个法术之后，她感觉自己的魔器制作水平有了明显的提高。
从这一点来说，她应该感谢隆格尔。这种偷学虽然主要靠自己的努力，但没有人家的演示，怎么偷学呢？
而且，学会了这两个法术，她已经感觉到自己和对方的差距，似乎对方的微操作比自己强悍了不少，不过，她有信心很快赶上。
老教师继续说：“所以，我一直想看看，在考试的时候，这位同学能够考出什么水准，随后，我终于看到了这位同学的试卷，今天在这里，我就想跟同学们说说这位同学的试卷。”
隆格尔感觉心里有点毛。
难道，要被当众批斗？
他马上回想了一下自己答卷的内容，总计就两道题，第一题自己答得肯定没有大问题，就算有小瑕疵，也是正常的，老教师总不可能拿这种小瑕疵说事吧。
那也太无聊了。
第二题是没有标准答案的，自己答得有点天马行空，可能被老教师抓住了什么。
自己在答第二道题的时候，在对比诸神力量层次时，除了计算之外，有些无法计算的方面，是引用了远古的传说，以及一些他现在已经忘记出处的典籍内容，在答题时，他没有注明这些传说和内容的出处，严格来说，是有点问题。
但这些传说和典籍内容肯定是有的。
老教师不仅教授秘境这门课，还教授魔法科技编年史，可见是一位精通历史的学者，这些传说和典籍内容有没有，他必定有判断的能力。
没有注明传说和典籍内容的出处，最多是扣一点分，起码比写不出来要好吧，他难道要拿这个说事？
他要是敢拿这个说事，虽然他是学院教师，虽然他是老教师，那自己也不能不反驳。
想到这里，他内心反而坦然了。
他抬起头，看着老教师满头的白发，和犀利的目光，不再躲避这目光。
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第36章 傀儡演示
老教师拿起了试卷，接着说：“首先，我想请这位隆格尔同学站起来，让大家看看。”
教室里顿时“嗡”地一声，几乎所有的学生都开始相互议论，几乎所有的目光都投向略靠前排的隆格尔。
教师在课堂上让某位学生站起来，这个行为本身无可指责。
隆格尔左右看看，只好讪讪地站起来。
老教师指着第一题的部分说：“我的第一题考核的是对世界、秘境的理解，以及对计算公式的掌握，对于这一道题的解答和计算，隆格尔同学做的无懈可击，当然，还有好几位同学也做到这个程度。
第二题，考的不仅仅是课本内的知识，而是主要考核一个学生对整个世界各种力量体系的理解，和相关知识的渊博程度。
题目内容是计算某一位神灵的力量位阶，隆格尔同学首先准确地计算出真神的力量位阶是二十三级，并根据一系列远�
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